《悠悠的小河》教学设计.doc

《悠悠的小河》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：
学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。
2、过程与方法目标：
让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。
3、情感态度与价值观目标：
有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学重点：
让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学难点：
通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。
教学准备：
生字生词卡片，课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们学习20课《悠悠的小河》（板书课题）。
1、理解“悠悠”的含义。
2、在（）内填入恰当的词语。——（）的小河
联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。
二、初读课文，理清思路。
1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。
2、读一读本课的生字并组词。
3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。
4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。
5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？
6、提出自己不懂的问题。
三、理解课文内容，了解人物品质。
1、默读课文，思考并讨论：
（1）用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。
（2）说一说王老五是一个怎样的人？
2、交流汇报。
A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。”
（1）理解黧黑和皴皱的意思
（2）你还知道哪些描写人物外貌的词语。
B：句子对比：他（）地摇动双桨，（）的河水从船桨（）划过，溅起一片（）的浪花。
把句子中括号内填充词语，并体会语感和语境的不同。
C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调……满船乘客”
注意指导学生掌握语句中的情感。
D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。体会王老五的性格和品质。
E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。
3、写作训练。
（1）说一说人们听说王老五走后，会说些什么？
（2）写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的？
四、总结全文。
五、布置作业。