《一枚金币》教学设计.doc

北师大版小学语文四年级（上册）金钱
一枚金币

教材分析及设计思路
　　本单元三篇主体课文都是按照事情的先后发展顺序来写的，与之对比，自读课文中的几段内容则是并列写的，要引导学生在对比中感悟课文的写作特点。这一点，我设计了三步走的战略方针：一.前两篇课文，通过读、讲及说主要内容等，体会写作特点。二.到第三篇课文，先明确提出按事情发展的先后顺序来写的方法，然后回顾前两篇再次体会这种写法，最后说说第三篇课文是怎样按照这个顺序写的。三.学习自读课文，提出并列的写法，与之对比，深化对两种写法的认识。
　　《一枚金币》是本单元首篇课文，结合单元整体安排和本课特点，我抓住了以下三条线索来教学此文：1.故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容，体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。2.人物心理线。抓住两个“受不了”体会人物心情。3.思想内容线。通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富。
学情分析
　　对于现在大多数孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
教学目标
　　知识与能力
　　1、能用简洁的语言概括主要内容。2、有感情朗读课文，体会人物的心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。
　　过程与方法
　　学会质疑，在解决疑问时能根据自己的感悟在重点处作上批注，真正地读懂课文。
　　情感、态度、价值观
　　理解课文内容，让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，使学生明白只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
　　教学重点 ：
　　学会质疑，在解决疑问时能根据自己的感悟在重点处作上批注，真正地读懂课文。
　　教学难点：
　　了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。
　　教学过程：
　　一、复习导入，整体感知课文内容。
　　1、谈话导入，揭示课题。
　　 （出示一百元钱）看到它你想到了什么？让我们带着对“钱”的不同感受走进《一枚金币》（板书课题）这个故事。
　 2、请大家打开书，默读一遍课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？（板书：父亲 儿子）
3、故事里的老人和儿子给你留下了怎样的印象? 请小声读1、2自然段，边读边勾画相关词语。 （板书：辛勤 省吃俭用 懒惰 花钱如流水）从这两组词语中你发现了什么？
二、细读课文，体会人物情感。
（一）体会父亲的“受不了”，感悟人物形象。
1、一位辛勤的父亲却有一个懒惰的儿子，父亲一辈子省吃俭用，儿子却花钱如流水，父亲有什么样的感受呢？请同学们默读3-8自然段，文中哪些语句表现老人“受不了”？找出来读一读。
　　2、你体会到了父亲怎样的心情？在旁边作简单批注。
　　3、指名读。通过品读“受不了”，感悟父亲的心情，并带着这样的情感朗读。
　　4、老师引读4-8自然段。
（二）运用整理阅读的方法，梳理要点并质疑。
一枚金币挣来了吗？儿子几次把金币交给父亲？（3次）每次当儿子把金币交给老人时，老人是怎么做的？儿子又有什么反应？
　　1、快速浏览课文9-28自然段，勾画重点词句并整理出每次挣钱的要点，完成表格。
2、看到父亲和儿子三次表现，你有什么疑问？（学生质疑）
　 ⑴父亲为什么要把金币扔进火炉里？
⑵父亲怎么知道钱是不是儿子挣的？
　 ⑶同样是扔，为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？
　　（三）体会儿子的“受不了”感悟人物形象。
　　1、 可是面对老人的第三次扔，儿子为什么“受不了”?（挣）
　　这枚金币是怎么挣来的？让我们再次细读23-28自然段，勾画重点词句或把自己的理解批注在旁边。（抓“当牛做马”“苦差使”“整整一星期”理解。）
　　2、他把这枚辛苦挣来的金币交给父亲时，却仍然被老人扔进火炉里，此时此刻的儿子确实受不了了。从哪些语句看出儿子“受不了”
　　3、从儿子这一连串的动作和言语中，你体会到他什么样的心情？请自读25-26自然段，用一个词或一句简短的话批注下来。
生谈体会并指导学生朗读。
　{ 你体会出了什么？怎么才能称得上是“当牛做马”，苦差使？（抓“当牛做马”“苦差使”“整整一星期”理解。）
　　师(引读)：所以，他冲着父亲——
　　生(接读)：“大声叫道”。
　　师：他怎样地叫道？
　　（生带着愤怒的语气读句子。带着生气的语气读句子。）
　　师范读（读的委屈、忍无可忍）：你又听出了什么？
　　 谁还有不同的感受？再来读读。此时，在儿子眼里，父亲扔进火炉里的仅仅是一枚金币吗？金币里包含了什么？（引导体会：现在这哪是一枚金币，分明是儿子的荣誉，更是儿子拥有新的人生目标的奠基石。学生再读）
　　这样一枚金币被父亲扔进炉里，儿子会是怎样的心情“叫道”？带着此刻的感受读句子。
　 面对儿子的声声责问，老人说了什么？读——，老人此时是怎样的心情，带着这样地心情读。（高兴、激动 欣慰）老人欣慰的是什么？
　　 父子俩现在都十分激动，他们会说什么呢？同桌的两个同学，一个当老人，一个当儿子，把他们最想说的表达出来。}
三、总结升华、深化课文主题。
　　1、现在你们再看看老师手里这一百元钱，你又想到了什么？（板书：珍惜）
　　2、是呀，相信今天许多同学也和故事中的儿子一样，改变了对金钱的看法。金钱不仅为我们提供富足享乐的生活，也警示我们，追求美好的生活需要付出艰辛的劳动和血汗，对于我们已经得到并享受的一切，都应该好好珍惜。

板书设计 ：
　 　一枚 金 币
　 老人 儿子
辛勤 懒惰
　　省吃俭用 花钱如流水