小学体育课前滚翻教学设计(水平二).doc

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)
学情分析：
三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
教材分析：
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
教学目标：
认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.
技能目标：让70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.
情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.
教学重难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。
结构
课的内容
教师活动
学生活动
要求
组织方法
时间
强度

第一部分

结构
1.集合、体育委 员整队、报告人 数，检查学生着装。

2.师生问好。

3.宣布课的内容、要求。

4.仿生动作练 习，模仿动物走、跳。

课的内容
1.教师检 查服装，安排见习。

2.创设情景：游动物园。

3.引导学生模仿各种动物的走与跳.

教师活动
1.整装待命。

2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳,比比谁模仿的像.

学生活动
1.集合 做到静、齐、快，认真听教师讲解。

2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节.

要求

1.四列横队合：
×××××
×××××
×××××
×××××

△

2.自由散点:：

× ×
×× ××
× △××
× × ×

组织方法

6分钟

时间

一般

强度

第
二

部

分

1，徒手操。

2：前滚翻。

A.教学法：（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。）

难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧、顺势起立。
1·师示范
2.教师放手让学生练习并观察。

3.巡视指导学生练习、纠正错误。

4.对比评价、讲解、启发学生思考。

5.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。

6.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.
1,认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。

2,学生认真复习前后滚动,准备接受新知识.

3.学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。

4,学生勇于展示动作,学生自评.

5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。

6.学生练习：
①友伴分组练习。
②小组探讨,互帮互助练习.
③差异分组练习.
④做自查评估.

1.态度认真、精神饱满。

2.认真积极练习。

3.动作正确

4.能做自我评估、小组讨论思考。
。

5.听从指挥、注意安全。

友伴分组，四人一组。
●

×
×
×

19分钟

较强

第三部分

游戏：障碍接力赛。

想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。

1.创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。

2.鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。

3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。

1,学生分4组进行比赛,比比哪一组摘的果子多.

2,学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞.

3,以高涨的情绪进行比赛.

1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。

2.遵守游戏规则，注意安全。

10分钟
强
∩ ∩ ∩ ∩
↑ ↑ ↑ ↑
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第四部分

1.放松活动。

2，学生自评，老师评价。

3，小结，表彰鼓励，布置作业。

1,教师引导学生进行愉快的放松。

2,教师评价.

所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评.

尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。

自由散点:：

× ×
×× ××
× △××
× × ×

5分钟
小