《小数乘整数》教学设计.doc

小数乘整数教学设计合肥兴园学校 戴秋芳教学目的和要求：1、学生能初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，了解“转化”的思想。培养思考的学习习惯，并会简单的联系实际进行运用。教学重点及难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。课前准备：电子课件教学课时：一课时教学过程一、创设情境，引入新课1、导入2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、让学生说说看懂了图中的哪些信息，抛出问题 “夏天买3千克西瓜要多少元”，再接着提问“你会列式么？”4.“0.83”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式“83”有什么不同?(答案：有一个乘数数是小数)板书课题：小数乘整数二、探究计算的方法1、提示：你能用以前学过的知识算出“0.83”的得数吗?可以小组合作，看看哪组最快算出答案。并追问：你是用什么方法计算的。2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.83”也可以用乘法竖式计算.板书竖式： 8 0.8 3 3_ _24 （ 2.4）讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.83”的过程？ 是3个0.8相加的和列式是0.83以前的都是整数乘以整数有一个乘数是小数比较：0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。 学生在课堂练习本上计算。5、思考：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?如果用乘法的话，计算过程又是怎样的呢？猜测：2.35是几位小数？2.353的积是几位小数?6、拓展:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?乘数有一位小数，积就有一位小数乘数有二位小数，积就有二位小数乘数有三位小数，积就有三位小数乘数有四位小数，积就有四位小数三、教学“试一试”，找出计算方法1、出示4.7612,2.853,1030.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3、小结并板书：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。四、巩固学习1、完成练一练第1题。学生板演，老师发现错误及时纠正。小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？2、指导完成练一练第2题。让学生独立在课本上完成练习，同桌互相交流。五、作业要求学生在作业本上计算练习十一第1，2，3题。