《夜莺的歌声》教学设计.doc

夜莺的歌声
教学目标：
1.认识3个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“夜莺“的机智勇敢。
3.通过阅读批注、绘画等手段潜心读文。
4.学习课文首尾照应的写法。
5.学习“夜莺”的爱国主义精神，从中受到熏陶感染。
教学重点：认识3个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“夜莺”的爱国主义精神，从中受到熏陶感染。
教学难点：体会首尾照应的表达方法。
教学准备：搜集其他小英雄的资料。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.认识3个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的脉络。
教学重点：认识3个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容
教学难点：理清文章的脉络。
教学方法：朗读感悟法、谈话引导法、合作交流法
教学过程：
一、导入新课，简介背景
1.学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。
夜莺指红鸲一类叫声清脆宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声清脆，且多鸣于月夜，所以叫夜莺。
杜鹃也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。
2.导入新课。
今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
3.简介背景。
1941年6月22日，苏联卫国战争开始。当时，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。苏联人民奋起保卫祖国。本文讲的是在苏联卫国战争期间，一个男孩协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
二、初读课文
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
三、检查预习情况。
1.出示生字，指名读，边读边口头注音、组词，重点指导“潘、毁”的字形，指导“岔、蠢、坝”的读音。
耷 潘 岔 掏 蠢 坝 灶 胳 摸 毁
2.出示生词，指名读并解释词义。
炉灶 毁灭 分岔 夜莺 模范 垂头丧气
凝神 寂静 婉转 掏钱 堤坝 聚精会神
重点理解“垂头丧气、凝神、婉转、聚精会神”的意思。
A.垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。 造句： 李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气地走出来。
B.凝神：集中精神，全神贯注。造句：别打扰那位正在凝神思索的人。（作状语）
近义词：凝思、专注。反义词：分心
C.婉转：①说话含蓄、曲折而温和 。如：婉转的措词 。②声音委婉而动听。如：歌喉婉转。本课指孩子模仿夜莺唱歌时的叫声婉转。
D.聚精会神：集中全部精神，原有集思广益的意思，现常用以形容专心致志，精神高度集中。近义词：目不转睛、专心致志、全神贯注，反义词：心不在焉、神不守舍、心神不定。
五、精读课文
1.学生自由读文。概括课文的主要内容。
这篇课文讲的是在苏联卫国战争时期，一个男孩协助游击队歼灭一伙德国鬼子的故事，表现了苏联少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.过渡：是啊！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，课文是按什么顺序叙述的呢？请有感情地朗读课文，并给课文划分段落。
（文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。）
六、写字教学
1.指导写字。
“蠢”笔画较多，写时上大下小，两个“虫”字在下二线起笔；“毁”的“臼”写在横中线上；“岔”字上大下小，“刀”的撇在下二线收笔。
2.听写：
掏钱 愚蠢 堤坝 炉灶 胳膊 模范 毁灭 分岔
七、作业
1.写本课生字
2.熟读课文。
八、板书设计
夜莺的歌声
qiān pān chà tāo chǔn bà zào gē mō huǐ
耷 潘 岔 掏 蠢 坝 灶 胳 摸 毁
fān bèi dù
翻 贝 杜

起因 —— 经过 —— 结果
（引诱敌人）　 （引敌进埋伏圈） （全歼敌人）
第二课时
教学目标：
1.通过阅读批注、绘画等手段潜心读文。
4.学习课文首尾照应的写法。
5.学习“夜莺”的爱国主义精神，从中受到熏陶感染。
教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
教学难点：了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
教学方法：朗读感悟法、谈话引导法、合作交流法
教学过程：
一、复习
1.指名认读生字并组词
耷 潘 岔 掏 蠢 坝 灶 胳 摸 毁
2.认读词语
炉灶 毁灭 分岔 夜莺 模范 垂头丧气
凝神 寂静 婉转 掏钱 堤坝 聚精会神
3.听写生字
掏钱 愚蠢 蠢货 堤坝 炉灶 胳膊 模范 模仿 毁灭 销毁 分岔 岔路
二、谈话导入
指名读课文,概述课文的主要内容。
师：这节课我们继续学习课文《夜莺的歌声》
三、学习课文
1.默读课文,出示自学思考题。
⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？
⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？
⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？
3.各小组讨论。（逐题出示）
⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。
起因是：小男孩引诱敌人。
经过是：小男孩是帮助游击队歼灭德国兵。
结果是：游击队将敌人全部歼灭。
课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
⑵小孩对德国兵说：“这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。
另外还有，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了！野兽来了！’—就都跑了。”这里的‘野兽’指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什么？（很憎恨德国强盗）
小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任）
⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（请一位同学朗读，读出孩子天真活泼的样子。）
小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇敢）
⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。（板书：巧妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最后怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫）
⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
四、总结课文
　　⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”？
包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
课文中有四处写到“歌”，突出地反映了男孩的机智勇敢、不畏强敌的 品质
首先，课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。
接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。
在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神。
最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”， 生动地表现出他胜利后的喜悦。
2.读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。）
3. 写作特点
①全文以“夜莺之歌”为主线贯穿始终：歌声把敌人引到河边，带进山林，歌声把敌情传给游击队，歌声又在河边响起。
②通过“歌声”写出了小男孩的机智、沉着、勇敢。
③描写主人翁形象富于童趣，使文章充满鲜活的色彩。
4..复述课文。
五、课外延伸练习：
1.把故事改编成课本剧演一演。
2.讲述有关小英雄的故事。
六、板书设计
夜莺的歌声

起因：引诱敌人　主动接近
巧答盘问　取得信任　机智勇敢
经过：引敌进埋伏圈
巧妙报告敌情　爱国主义精神
结果：全歼敌人
夜莺又叫