《十加几和十几加几》教学设计.doc

日期：2014.12.2授课人：潘秋玲班级：一（3）学科：数学复习导入 内容：十加几 把主动权交给学生，由学生通过摆小棒，小组讨论交流汇报得出十加几的方法。 新授 巩固练习 培养学生的综合运用知识的能力。 本课小结教学目标：1.引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几的计算方法，培养学生的知识迁移能力。 2.让学生经历运用1120各数组成正确计算10加几的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。3.在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法 教学难点：掌握各部分名称课型:要素组合课时：标准课1.口算。2.看图写出两道加法算式和两道减法算式。3.数的组成。教师提问，学生口答。1. 教学例5。 （1）活动：请你摆出13根小棒，让老师一眼就能看出来。 （2）你能说说为什么这样摆吗？ （3）四人小组讨论：根据自己摆的小棒，写出两道加法算式。 （4）列式： 根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。 怎样算？你是用什么方法算出来的？ 教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。 （5）练习。 总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 教师说明算式各部分名称，边介绍边板书。1. 给小动物找家。2. 摘苹果。3. 课本第78页，“做一做”第1和第二题。 通过本科学习，你学会了什么？