传统文化教学设计.docx

课题：传统文化 课型： 新授课 第 课时
备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日
教学目标
知识与技能：初步了解我国精美的民间工艺。学会观察生活和搜集资料，体会瓷艺中蕴含的传统文化，激发学生习作的积极性与主动性。
过程与方法：通过习作指导，帮助孩子对已有的素材进行整理——分析——选择，培养他们处理和运用材料的能力。让学生在表达过程中体验成功。
情感态度与价值观：能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
教学重点：把重点内容写具体。
教学难点：把重点内容写具体。
前 置 性
作 业
内容：
搜集一些传统的民间工艺，了解它的制造工艺。

目的：
体会瓷艺中蕴含的传统文化，激发学生习作的积极性与主动性。

教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前
两分钟
大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：......今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师
介绍自己了解的瓷工艺以及自己的想法

二、
创设情境
揭示课题
1、景德镇是享誉国内外的瓷都。“青花、玲珑、粉彩、颜色釉”合称景德镇四大传统名瓷，选择你了解的知识和故事说一说。

介绍自己知道的传统文化和故事

三、
新知传授
2．学生口语交际。
3．教师根据学生的发言归纳小结。
这都是我们的陶瓷文化，是中华传统文化的一部分。今天，就让我们再次走进生活，走进“传统文化城”，去感受传统文化的丰富多彩！

“艺术来源于生活”。 在接受学习任务之前，我利用孩子熟识的陶瓷为课眼，拉近学生与传统文化的距离，使学生真切的感受到传统文化就在身边。

三、
新知传授
二、图片观赏，整理素材
同学们，我们中华民族有五千年文明史，这悠久的历史铸就了光辉灿烂的中华传统文化。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（课件展示图片，并对传统文化简单分类。）

“艺术来源于生活”。 在接受学习任务之前，我利用孩子熟识的陶瓷为课眼，拉近学生与传统文化的距离，使学生真切的感受到传统文化就在身边。

四、
交流
质疑
(1)教师提出要求：学生根据课前准备的素材，按“民间工艺、民族艺术、风俗习惯、古诗鉴赏、神话传说、饮食文化”这六大类进行分组。

按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体

五、
练习
拓展
根据选择好的材料拟定题目。题目要新颖，要切合实际，如写古代建筑的，可以以建筑物来命题，例如：《天坛》、《故宫》；写生活中的物品的，可以以该物品为题，如《春联》、《中国结》、《唐装》；如果写开展活动时发生的事，题目要紧扣事件来写，如《综合性学习实践见闻》、《有趣的介绍》等。

六、
总结提高

民主评选：评出“最佳导游”、“文明游客”、 “同心协力奖”

板
书
设
计

传统文化
作
业
布
置
作业内容：
习作
预计书写时间：
20分钟
教后记