传统文化教学设计.docx

课题：传统文化 课型： 新授课 第 课时备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日教学目标知识与技能：初步了解我国精美的民间工艺。学会观察生活和搜集资料，体会瓷艺中蕴含的传统文化，激发学生习作的积极性与主动性。过程与方法：通过习作指导，帮助孩子对已有的素材进行整理分析选择，培养他们处理和运用材料的能力。让学生在表达过程中体验成功。情感态度与价值观：能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重点：把重点内容写具体。教学难点：把重点内容写具体。前 置 性作 业内容：搜集一些传统的民间工艺，了解它的制造工艺。目的：体会瓷艺中蕴含的传统文化，激发学生习作的积极性与主动性。教 学 过 程教学环节教 师 导 学 过 程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：.今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师介绍自己了解的瓷工艺以及自己的想法二、创设情境揭示课题1、景德镇是享誉国内外的瓷都。“青花、玲珑、粉彩、颜色釉”合称景德镇四大传统名瓷，选择你了解的知识和故事说一说。介绍自己知道的传统文化和故事三、新知传授2学生口语交际。3教师根据学生的发言归纳小结。这都是我们的陶瓷文化，是中华传统文化的一部分。今天，就让我们再次走进生活，走进“传统文化城”，去感受传统文化的丰富多彩！“艺术来源于生活”。 在接受学习任务之前，我利用孩子熟识的陶瓷为课眼，拉近学生与传统文化的距离，使学生真切的感受到传统文化就在身边。三、新知传授二、图片观赏，整理素材同学们，我们中华民族有五千年文明史，这悠久的历史铸就了光辉灿烂的中华传统文化。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（课件展示图片，并对传统文化简单分类。）“艺术来源于生活”。 在接受学习任务之前，我利用孩子熟识的陶瓷为课眼，拉近学生与传统文化的距离，使学生真切的感受到传统文化就在身边。四、交流质疑(1)教师提出要求：学生根据课前准备的素材，按“民间工艺、民族艺术、风俗习惯、古诗鉴赏、神话传说、饮食文化”这六大类进行分组。按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体五、练习拓展根据选择好的材料拟定题目。题目要新颖，要切合实际，如写古代建筑的，可以以建筑物来命题，例如：天坛、故宫；写生活中的物品的，可以以该物品为题，如春联、中国结、唐装；如果写开展活动时发生的事，题目要紧扣事件来写，如综合性学习实践见闻、有趣的介绍等。 六、总结提高民主评选：评出“最佳导游”、“文明游客”、 “同心协力奖”板书设计 传统文化作业布置作业内容：习作预计书写时间： 20分钟教后记