《小壁虎借尾巴》教学设计.doc

小壁虎借尾巴教学设计教学目标：1.学会本课的生字，会用本课部分生字口头组词。2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分解色朗读课文。教学重点难点：1、重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。 2、难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学用具：小壁虎图片、故事录音、课件等。教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。1.出示壁虎图片，问：你们知道这是什么吗？（板书：壁虎） 2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍.3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）提问：课题告诉我们什么事？它干什么？你看了课题后还想知道什么？二、初步感知课文内容。1.请同学们带着这些问题，边听录音，边思考。2.课后讨论三个问题 （1）小壁虎为什么借尾巴？ （2）它都像谁去借尾巴？ （3）它借到尾巴没有？三、看图讲读课文。1.指名朗读第一、二自然段。教师用课件演示小壁虎挣断尾巴的过程。提问;(1)读了课文，看了课件，你知道了什么？（小壁虎为了保护自己，遇到危险的时候就挣断尾巴） （2）尾巴断了，小壁虎会怎么想？（没有尾巴很难看） （3）指名朗读，读出小壁虎难过的语气。四、看图导学第三自然段。1.那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。 2.那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？ 3.分角色练读小壁虎和小鱼的对话。五、看图导学第四自然段。1.小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向谁借尾巴呢？2.请同学们看图，像刚才那样，说说画面内容。 3.结合学生回答，重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能。请学生用一段绳子演示理解。 4.分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话。六、看图自学第五自然段。1.小壁虎向老黄牛没借到尾巴，又去向谁借尾巴？（板书：燕子）2.请大家结合插图，轻声朗读第五自然段，要求：用自己的话说清画面内容； 说说燕子的尾巴有什么用处？你是从哪些地方看出来的？3.组织学生自学并分小组讨论，教师边巡视边作适当指点。4.检查自学情况。结合学生回答，重点指导学生理解燕子尾巴的用处。5.指导学生运用第三、四节的朗读方法分角色朗读小壁虎和燕子的对话。七、学习课文第六、七自然段。1.小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？。小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。 3.课文前面已经写了，所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是“傻孩子”。妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”？指导朗读妈妈的话。5.听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”小壁虎为什么这么高兴啊？谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话？6.指导朗读“我/长出一条/新尾巴啦！” 7.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点？八、总结归纳，。1根据这些句子和课文的有关内容，谁能完整地说说小壁虎的尾巴有什么用处和特点？ 2.小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。那自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢？九、 板书设计小壁虎借尾巴鱼 摇着尾巴 拨水老黄牛 甩着尾巴 敢蝇子 燕子 摆着尾巴 掌握方向 壁虎 挣断尾巴 又长出新尾巴