《小壁虎借尾巴》教学设计.doc

《小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标：
　　　1.学会本课的生字，会用本课部分生字口头组词。
　　　2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。
　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分解色朗读课文。
教学重点难点：
　　　　1、重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
        2、难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学用具：　小壁虎图片、故事录音、课件等。
教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　
一、启发谈话，揭示课题。
　　1.出示壁虎图片，问：你们知道这是什么吗？（板书：壁虎）
　    2.壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍.
　　　3.今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。（板书课题）提问：课题告诉我们什么事？它干什么？你看了课题后还想知道什么？
二、初步感知课文内容。
　　　1.请同学们带着这些问题，边听录音，边思考。
　　　2.课后讨论三个问题
      （1）小壁虎为什么借尾巴？
      （2）它都像谁去借尾巴？
      （3）它借到尾巴没有？
三、看图讲读课文。
　　　1.指名朗读第一、二自然段。教师用课件演示小壁虎挣断尾巴的过程。 
　　　提问;(1)读了课文，看了课件，你知道了什么？（小壁虎为了保护自己，遇到危险的时候就挣断尾巴）
          （2）尾巴断了，小壁虎会怎么想？（没有尾巴很难看）
          （3）指名朗读，读出小壁虎难过的语气。
四、看图导学第三自然段。
　　1.那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。
　  2.那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？
    3.分角色练读小壁虎和小鱼的对话。
　　五、看图导学第四自然段。
　　　1.小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向谁借尾巴呢？
　　　2.请同学们看图，像刚才那样，说说画面内容。
      3.结合学生回答，重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能。请学生用一段绳子演示理解。
      4.分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话。
　　六、看图自学第五自然段。
　　　1.小壁虎向老黄牛没借到尾巴，又去向谁借尾巴？（板书：燕子）
　　　2.请大家结合插图，轻声朗读第五自然段，要求：①用自己的话说清画面内容；
        ②说说燕子的尾巴有什么用处？你是从哪些地方看出来的？
　　　3.组织学生自学并分小组讨论，教师边巡视边作适当指点。
　　　4.检查自学情况。结合学生回答，重点指导学生理解燕子尾巴的用处。
　　　5.指导学生运用第三、四节的朗读方法分角色朗读小壁虎和燕子的对话。
　　七、学习课文第六、七自然段。
　　　1.小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？。小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。
      3.课文前面已经写了，所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是“傻孩子”。妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”？指导朗读妈妈的话。
　　　5.听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”小壁虎为什么这么高兴啊？谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话？
　　　6.指导朗读“我/长出一条/新尾巴啦！”
     7.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点？ 
　　八、总结归纳，。
　　　1根据这些句子和课文的有关内容，谁能完整地说说小壁虎的尾巴有什么用处和特点？　　　
      2.小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。那自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢？
九、 板书设计

小壁虎借尾巴
鱼 摇着尾巴 拨水
老黄牛　 　甩着尾巴 敢蝇子
燕子 摆着尾巴 掌握方向
壁虎 挣断尾巴 又长出新尾巴