望庐山瀑布教学设计.docx

望庐山瀑布教学设计

一、教学要求
1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。
2、学会有顺序观察事物的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点
1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
2、指导有感情地朗读。
三、教学过程
（一）初读诗歌，整体感知
1、师：同学们有没有看见过瀑布？（生：……）
这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。
板书课题：12 瀑布
2、听课文录音，看录像（1）（2）（3）
3、师：瀑布给你留下什么印象？（生：壮观、美丽）
过渡：下面，我们一起分节学习，来感受瀑布的美
（二）学习第一节 感受瀑布的声音美
1、齐读第一节
2、师：这一节写出了瀑布的什么美？（生：声音美）
板书：声音
3、这种声音美我们是怎样感受到的？（生：听到的）
板书：听见
4、师：瀑布的声音像什么？（生：好像……又像……）
板书：好像……又像……
出示小黑板-望庐山瀑布公开课获奖教学设计
瀑布的声音好像 ，
又像 。
5、师：叠叠的浪是怎样的浪？（边说边点叠叠）（生：一排排）
6、看录像（4）：涌
7、风怎么样？（边说边点阵阵）
8、师：这两个句子让我们感受到了瀑布声音的什么特点？
（生：声势浩大）
9、指名读
10、看录像（5） 好像……又像……
11、齐读这一句
12、师：瀑布的声势浩大，以至于我们才走在山路上就未见其形，先闻其声。 板书：山路上
13、齐读第一节
（三）学习第二节，感受瀑布的色美
1、指名读第二节 师边画简笔画
2、师：作者在哪儿看见瀑布？
生：正面
板书：正面
3、师：看见了什么？（生：望见了瀑布的全身）
板书：望见 全身
4、师：诗人用了两个感叹号，表达了他怎样的心情？（生：又惊又喜）
5、指名读、齐读
6、师：为什么又惊又喜？（生：意外，美）
7、师：美到什么程度？（生：比喻）
8、师：诗人又是怎样比喻的呢？（生：白银）
板书：一道白银
9、出示小黑板：千丈青山衬着一道白银
10、师：为什么这样比？写出瀑布的什么美？（生：白色、光泽；色） 板书：色
11、千丈青山写出了山的什么特点？（生：高、青）
12、看录像（6），体会千丈青山衬着瀑布的景象
13、指名读
14、齐读第二节
（四）学习第三节，感受瀑布的形美
1、师：作者来到瀑布脚下仰望瀑布 边说边移动人
板书：脚下 仰望
2、师：为什么要仰望呢？（生：山很高，要抬头）
3、师：这时诗人又发出怎样的赞叹呢？
齐读第三节
4、师：现在诗人看到的瀑布像什么？（生：珍珠的屏）
板书：珍珠的屏
5、看录像（7）：屏
师：“屏”指什么？为什么将瀑布比作“珍珠的屏”？
6、用赞叹的语气读这一句
7、师：当阵风吹来，瀑布又有了什么变化？（生：
板书：如烟、如雾、如尘）
8、师：把瀑布比作珍珠的屏写出了瀑布相对的静态美，这里写出了瀑布的动态美
9、看录像（8）：时时
10、师：多美妙呀，如烟——飘飘悠悠，如雾——朦朦胧胧
如尘——四处飞散 谁来读这句，把我们带入这种仙境似的美。
11、小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，多么壮观；而这随风飘洒的情景又显得迷迷濛濛，轻轻细细，又是一种轻柔的美
板书：形
12、齐读第三节
（2）总结
小黑板：
1、这首诗写出了瀑布的什么美？
2、诗人观察和写作的顺序是怎样的？
3、表达了诗人怎样的思想感情？
（六）师：让我们怀着同诗人同样的对大自然、对祖国山河的赞美之情一起来读这一首诗
放录象（9）：全诗朗诵
（七）师：真美啊！今天我还要向大家介绍我国的两大瀑布
看录像（10）
（八）齐声背诵
板书：
12 瀑布
山路上 听见 声音（声） 好像
远 又像
正 面 望见 全身（色） 一道白银 热爱大自然
近 热爱祖国河山
脚 下 仰望 （形） 珍珠的屏
如烟、如雾、如尘