初中思想品德教学设计与反思.docx

七年级思品第六课第二框《善于调控情绪》教学设计
上传: 陈礼科     更新时间：2013-11-12 8:34:10
七年级思品第六课第二框《善于调控情绪》教学设计

【教学目标】
1、知识目标：
（1）了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（2）知道情绪调控的一些有效方法。
2、能力目标：
（1）逐步掌握一些情绪调控的有效方法。
（2）形成自我调适、自我控制的能力。
（3）能够比较理智地调控自己的情绪。
3、情感、态度与价值观目标：
（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
【教学重点】
1、排解不良情绪
2、喜怒哀乐不忘关心他人
【教学难点】
喜怒哀乐不忘关心他人
【教学过程】
一、情境导入：（2分钟）
《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他吐血而死，断送了风华正茂的性命；而《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”，满街狂呼“我中了！”“我中了！”《三国演义》中周瑜的情绪是“过于生气”，结果是“气得他吐血而死断送了风华正茂的性命”；《儒林外史》中范进的情绪是“过分高兴”，结果是乐极生悲“喜极而疯”。
所以说不良情绪它不仅会影响我们的身体健康，还影响我们的社会交往、生活和学习进步。我要想请问大家的是，刚才两则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗？
二、自读课文，思考下列问题：（12分钟）
1、我们人的情绪是可以调节的吗？请说一说你的理由。
2、情绪与个人的态度紧密相联吗？请说一说你的理由。
3、调节和排解不良情绪的有效方法有哪些？
教师巡视指导，检查自读情况，要求学生边自读边在课文做好笔记，7分钟后以小组为单位抢答。最后有教师点评评分。
三、互助探究，以小组为单位共同学习探讨下列问题：（12分钟）
1、为什么要调节情绪？
2、我们在调节和排解自己的不良情绪要注意些什么？
教师巡视指导，由学生共同讨论并做好笔记，7分钟后以小组为单位抢答。最后有教师点评评分。
四、教师导学，归纳知识点，突破重难点：（8分钟）
1、青少年情绪的特点?
不稳定性、强烈性、自控能力差。
观点1：情绪与个人的态度是紧密相连的。
观点2：在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2、为什么青少年的情绪需要调控？
答：青少年阶段是人生的花季。我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以，情绪需要调控，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应如此。
观点3：情绪需要调控，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应如此。
3、调节情绪有很多具体的方法？
答：如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。
4、表达情绪时应注意什么？
答：人的情绪具有相通性和感染性，我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。同学、朋友间应懂得分享快乐，分担忧愁。喜怒哀乐，不忘关心他人。
五、课堂演练：（10分钟）
要求学生用5分钟时间将《一课一练》本框练习完成，然后分组回答。
六、课堂总结：（1分钟）
教师归纳总结：通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会身体和生活不利的影响。但是，我们在情绪表达和排解时要注意场合和方式，“喜怒哀乐，不忘关心他人”。
七、布置作业：
完成本框练习，预习下课内容。

初中思想品德教学设计与反思
《为坚强喝彩》
一、教学目的：
1.让学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦环境中磨砺坚强意志。
2.让学生能够分析自己的意志品质。
3.使学生知道坚强意志的四种表现：自学性、果断性、自制力、坚韧性。知道培养坚强意志的作用。
二、教学重、难点：坚定正确的人生方向；意志品质的表现。
三、教学准备：教学磁带。
三、教学过程：
（一）导入新课：用录音机播放保卫黄河的歌曲，然后让学生回答“冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰乐章的？”
（二）讲授新课：
1.让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考：坚强意志的人有哪些表现？最后师生共同归纳意志坚强者的四大表现。
2.把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出坚强意志品质作用最多，对优胜者给予奖励。
（三）课堂讨论：
（1）在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？
（2）我们还会经常受到哪些诱惑呢？请把它们说出来。
（四）知识反馈：
1.当当小医生（下面是一些“病人”的 “病状”，请你找出“病因”，再设计出治疗“方案”）：
（1）只要有坚强的意志，我们就能成就一番事业( )
（2）坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。( )
（3）小明家离学校较远，上学不方便，他常因迟到而受到老师的批评。但他认为“坚持到底时意志坚强的表现”，所以他坚持“迟到”( )
2.谁是英雄（请同学们说出表达坚强意志的名言名句，看谁说得多）
教学反思：
我设疑导思，让主体在课堂上“活”起来，针对学情设疑导思，引入课题，激发学生兴趣，导出意志品质的相关教学内容；再针对学生意志品质薄弱的学情，导入“磨砺意志，学会坚强”的方法学习。
我还让学生在课堂中积极参与活动与讨论，让主体在课堂上“活”起来。 我们依据学生的直接经验创设了一系列的活动与讨论的话题，鼓励学生动脑、动口，让学生在活动和讨论过程中学习，在活动和讨论中内化思想品德。
当然在教学中，我们也发现了不少问题，如怎样通过活动开展，更好地体现思想品德课教学的思想性；如何巧妙设计活动、挖掘活动的深度，使活动与讨论不至于流于形式，达到设计意图和课堂教学目
标；如何将活动延伸至课外，在实践中培养学生的探索精神、创造思维和应用知识的能力……，这些问题还有待我们在今后的教学中不断探索，以期让《思想品德》课真正有效地“活”起来。
初中思想品德教学设计与反思
新编初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，作为一线的广大初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？网上学习了思想政治教学设计的理论，使我受益匪浅。通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。下面谈谈我的教学设计思路与反思。
我设计了如下四个教学环节。
　　教学环节一导入新课：用录音机播放歌曲、或学生表演、创设情景等然后让学生回答来导入。
　　教学环节二讲授新课：第一步，首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考问题，第二步，把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出的问题最多，对优胜者给予奖励。
　　教学环节三课堂讨论：老师指导学生表演由教材插画改编的小品，然后组织学生讨论问题反思问题，自己该怎么做等等。
　　教学环节四知识反馈：通过知识抢答、小测验等形式。
用艺术的手段诠释思想品德课的浪漫
　　教师在教学中应充分借助音乐，漫画，多媒体制作的动画等艺术手段，精心设计，积极营造教学的艺术点，努力挖掘教学的兴趣点，充分突出教学的重难点，力争教出思想品德课的浪漫情调来。
用学生的才艺展演思想品德课的浪漫
　　教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。如采用学生展演才艺的教学形式，不仅能挖掘学生的多种才艺，激发学生的学习兴趣，也能展演思想品德课的浪漫。让学生讲故事，来锻炼和展示他们的讲演才能；在进行课堂讨论时，我通过小品，来让学生展示他们的表演才能；因此广大政治教师在教学过程中，应积极采取小品表演、辩论赛、书画比赛等形式组织课堂，展示学生多种才艺，真正教出思想品德课的浪漫色彩来。
　　用教师的幽默催化思想品德课的浪漫
　　初中生思维敏捷，好奇心强，求知欲旺，易接受新生事物，但他们心理素质不稳定，注意的持久性较差。因此，我们做教师的要细心观察学生的状态，及时捕捉信息。上课时，当学生注意力不集中时，教师几句幽默的语言或一则笑话，就可引起他们的注意，调节他们的学习兴趣。教学实践告诉我们：幽默是学生对教师最重要和最基本的要求之一，教者一两句幽默的话语，就可以迅速架设起师生之间沟通的桥梁，创设出思想品德教学的浪漫氛围来。
　　初中思想品德新课程在实施过程中，没有现成的模式可以让我们借鉴，我们只有根据初中生自身的特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，大胆想象，勇于创新，用自己的聪明和智慧创编出多姿多彩教学形式，教出思想品德课的浪漫，让学生在笑中听、趣中学、乐中做。