美丽的呼伦湖教学设计.doc

课题与教学内容 3美丽的呼伦湖课时安排教学目标知识技能1、读通课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。2、会认18个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字过程方法让学生用自己喜欢的方式去学习，通过小组讨论交流让学生感受合作学习的快乐及获得成功的体验。情感态度体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 途 径预 设 教 学 途 径备 择 方 案一、激情导入师:你们喜欢旅游吗？都去过哪里？师：今天，老师带你们一起去呼伦湖，（板书：呼伦湖）那儿是个很美丽的地方，（板书：美丽的）二、自学课文，整体感知。 1、图片展示，欣赏呼伦湖的风光，看后说说对呼伦湖的印象。（板书：美丽迷人） 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，读通句子。（2）自学生字词。（3）小组检查字词的掌握情况。 （4）指名分段朗读课文。三、入情入境，深入理解课文思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？3、班内交流。重点感悟语言文字。重点点拨第二自然段。（1） 让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。（2）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？在那里你想玩些什么？（3）朗读第二段。让学生带着自己的感受去读，读后师生共同评价。（4）指导背诵第二自然段。师：怎样背才能背得快呢？师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。生：（练背）师：（指名背）四、美感，积累词汇。示小黑板：辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1、自由读，边读边想哪些词语让生：兴趣盎然，自由回答。（1）自学生字词。（2）指名读，其他同学跟读。（3）开火车读。1、 读课文（边读边勾画具体词句）2、小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）生：自由发言 生：看图来背。生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。生：反复读，读熟了再背下来。 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 途 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案你感觉到呼伦湖更加美丽呢？2、生读后交流汇报，师适时加上重号。3、看谁读得美，指名读。五、识字写字1、检查生字的自学情况。（1） 出示生字卡片指名读。（2） 开火车读。（3） 组与组之间竞赛，评出最佳认字小组。2、写字（1）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。（2）提出不好写的字师生、生生交流。（3）仿写，小组评价。