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美丽的呼伦湖教学设计.doc

1、 课题与教学内容 3美丽的呼伦湖课时安排教学目标知识技能1、读通课文,正确流利有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。2、会认18个生字,认识多音字“蒙”,会正确书写8个生字过程方法让学生用自己喜欢的方式去学习,通过小组讨论交流让学生感受合作学习的快乐及获得成功的体验。情感态度体会呼伦湖的美丽,激发学生热爱祖国大好山河的情感。教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 途 径预 设 教 学 途 径备 择 方 案一、激情导入师:你们喜欢旅游吗?都去过哪里?师:今天,老师带你们一起去呼伦湖,(板书:呼伦湖)那儿是个很美丽的地方,(板书:美丽的)二、自学课文,整体感知。 1、图片展示,欣赏呼伦湖的风

2、光,看后说说对呼伦湖的印象。(板书:美丽迷人) 2、自学课文,要求: (1)自由读课文,读通句子。(2)自学生字词。(3)小组检查字词的掌握情况。 (4)指名分段朗读课文。三、入情入境,深入理解课文思考:课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的?3、班内交流。重点感悟语言文字。重点点拨第二自然段。(1) 让学生体会呼伦湖四季各有特点,突出呼伦湖的美丽迷人。(2)说话训练:呼伦湖的四季都这样迷人,如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客,你想什么季节去呢?在那里你想玩些什么?(3)朗读第二段。让学生带着自己的感受去读,读后师生共同评价。(4)指导背诵第二自然段。师:怎样背才能背得快呢?师:同学们的方法都很好,选择

3、一种适合你的,练习背一背。生:(练背)师:(指名背)四、美感,积累词汇。示小黑板:辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪1、自由读,边读边想哪些词语让生:兴趣盎然,自由回答。(1)自学生字词。(2)指名读,其他同学跟读。(3)开火车读。1、 读课文(边读边勾画具体词句)2、小组内交流(师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。)生:自由发言 生:看图来背。生:按春、夏、秋、冬的顺序来背。生:反复读,读熟了再背下来。 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 途 径预 设 学 生 活 动备 择 方 案你感觉到呼伦湖更加美丽呢?2、生读后交流汇报,师适时加上重号。3、看谁读得美,指名读。五、识字写字1、检查生字的自学情况。(1) 出示生字卡片指名读。(2) 开火车读。(3) 组与组之间竞赛,评出最佳认字小组。2、写字(1)认真观察每个字的间架结构,同桌交流自己的发现。(2)提出不好写的字师生、生生交流。(3)仿写,小组评价。

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