“三角形三边的关系”教学设计.docx

“三角形三边的关系”教学设计新平县第二小学 冯文有教学内容 三角形三边的关系，课型新授课教学目标 1.通过实践活动，探究三角形三条边之间的关系，知道“三角形任意两边之和大于第三边”,提高观察、分析和抽象概括的能力。2.能根据三角形三条边的关系解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。3.培养我们的合作意识和探究精神。教学重点探索发现三角形三条边之间的关系。教学难点探索发现三角形三条边之间的关系。教学准备课件和不同长度的小棒（4、5、6、10）教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟） 1.什么叫三角形？ 2.三角形有哪些特性？创设情境激趣导入。（5分钟）1.用课件出示小明家到学校的行走路线的生活情境并提出数学问题：从小明家到学校有几条路？走哪一条路比较近？你是怎么想的？（有3条路，通过交流，引导学生得出结论：从小明家到学校走小明家学校这条路最近。）2.提出问题：为什么这条路最近呢？（让学生说一说）3.今天我们就来研究这个问题。三角形三边的关系。提示目标，明确重点。（1分钟） 通过实践活动，探究三角形三条边之间的关系，知道“三角形任意两边之和大于第三边” 学生自学，教师巡视。（6分钟） 学生自学例3、例4的内容。展示成果，体验成功。（4分钟）说说自己的探究方法和发现。学生讨论，教师点拨。（8分钟） 1.归纳出两点间所有的连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点之间的距离。 2.摆一摆，引导分析出三角形三条边的关系：（能围成三角形的，任意两边之和大于第三边。不能围成三角形的，两边之和等于第三边或两边之和小于第三边。）巩固练习，问题解决。（15分钟）1.用剪刀剪出下面的三组纸条，围成三角形。（单位：厘米） 7 6 12 5 4 10 4 8 12 2.在围成三角形的一组后面画“” （1）5、4、8.（ ） （2）3、5、9.（ ） （3）12、16、25.（ ）课堂小结，课外延伸。（1分钟）这节课你有哪些收获？ 教后反思：