爬山虎的脚教学设计.doc

爬山虎的脚教学目标： 1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄等词语。2、正解、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学过程：一、导入新课：导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚。二、整体感知课文，理清叙述脉络请同学们自由地朗读课文要求：读准字音，把课文读通、读顺，遇到难读地地方多读几遍，并给自然段标上序号。思考课文每个自然段分别写了什么？三、研读课文，理解课文内容（一）教学第二自然段1.自读自悟：如此平凡的爬山虎，却带给我们许多美妙的感受，那爬山虎地美到底体现在什么地方，请你赶快读一读第二自然段，划出有关句子。2.交流爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天就变成嫩绿的。（1）.体会叶子的颜色变化也很美 （嫩红 嫩绿）（2）.谁能读出这种美来？那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（1）.抓住绿得新鲜体会绿的美（2）.抓住“铺”“没有重叠”“不留一点儿空隙”体会密又匀称、整齐的静态美。（3）.朗读指导 个别读 齐读一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（1）感受叶子的动态美：像波浪轻轻漾起（2）你仿佛看到了什么，听到了什么？（3）朗读指导3、同学们，这里除了能读懂叶子的美，你还读懂了什么？引导学生发现作者的细心观察，认真观察。（二）.教学第三、四自然段1、默读第三自然段。你知道了什么？2、汇报并板书。3、通过学习，我们知道了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。可是它是怎样爬上去的呢？4、小组合作学习： （1）画出写爬山虎脚的动作的词语；（2）边说边表演：探讨爬山虎的脚爬的动作。5、爬山虎真了不起，为了生存，不断改变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这个过程不是一、两天就能完成的。可见叶圣陶爷爷认真而持续不断的观察。四、拓展课文，主要写了爬山虎叶子和脚的特点。叶圣陶老爷爷无论是写爬山虎的叶子还是爬山虎的脚，都是那么有条有理，如此生动、具体。这是为什么呢？板书：写作方法按照顺序抓住特点观察细致动静结合五、小结：希望，同学们在今后的写作中能将这些写作方法应用其中。六、作业1.抄写词语2.完成作业本 1 、2 3题。板书设计：6、爬山虎的脚嫩红-嫩绿 绿得新鲜 颜色美铺 没有重叠起来 不留空隙 动态美漾起波纹 静态美