人教小学数学三年级除数是一位数的除法——口算除法.doc

除数是一位数的除法—口算除法
【教学目标】  
　 　1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进
行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生的语言表达能力。　　
【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法。 
　　【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算。 
　　【教学过程】 
　　一、创设情境，导入问题 
　　1．口答 
　　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ 
　　（2）42个十，90个十各是多少？ 
　　2．口算： 
　　36÷3　　24÷2　　30÷3　　60÷6 
　　48÷4　　84÷4　　80÷2　　90÷3 
　　3、出示主题图： 
　　根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 
     二、探究新知，生成问题 
　　你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 
　　1．3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 
　　你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 
　　小组汇报：解题思路 
　　（1）想口诀二三得六2×3=6    6÷3=2   60÷3=30 
　　（2）20×3=60    60÷3=30 
　　（3）把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30 
　　第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题 
　　2．王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 
　　你是怎样计算的？小组里面说说。 
　　600÷3=200（箱） 
　　3．李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 
　　240÷3= 
　　这题如何考虑？ 
　　4．小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 
　　可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。 
　　 三、巩固应用，内化提高 
     1、教材第15页“做一做”的第1题 
    （1）观察图片，理解题意 
    （2）数一数，共有多少只蜜蜂 
    （3）想一想，要求平均每间蜂房住多少只蜜蜂用什么方法计算，怎样列式 
    （4）写一写，在书上列式计算，边写边口述计算过程 
    （5）订正时，请同学说一说，你是怎样计算的 
    （6）如有错误，可借助分小棒来加深理解 
      2、教材第15页“做一做”的第2题 
     （1）集体看“做一做”的第2题 
     （2）观察每组中上下两题的异同 
     （3）找出其中的运算规律 
     （4）独立完成 
     （5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍） 
      四、回顾整理，反思提升 
      知识介绍：除号的由来 
      通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、拓展延伸
我们可以利用笔算除法的运算思维算得又快又对。如72÷4，先从70里拿出40，40÷4＝10，剩下30和2合成 32，32÷4路使口算除法＝8，10＋8＝18。关键是恰当的把被除数进行拆分，比如36÷3和36÷2，被除数同样是36，但拆分的方法不一样，你知道怎么拆分吗？自己试一试。

     教学反思： 
      1、用生活中的数学问题设计训练题目，让学生体会到了数学学习在生活中的重要情，从而提高了学生学习数学的积极性。  
      2、在口算的训练中加进了估算的训练，为后面的学习打下了基础。 
      3、在训练的设计中缺乏趣味性的练习。 
      4、口算训练要求人人都要有机会参与，但课堂上没有达到这个要求。今后在课堂上要充分注意这类问题。