数字化转型背景下高校大数据与会计专业教学改革研究.pdf

产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6数字化转型背景下高校大数据与会计专业教学改革研究杜滨竹【内容摘要】受数字化转型的影响许多企业对高校大数据与会计专业人才的要求越来越高因此高校需要将大数据与会计专业教学改革落实到教育工作当中实现大数据与会计专业顺应时代的发展不断变化从而满足数字化转型时代对专业人才的需求 各大院校大数据与会计专业教学改革提出大数据专业与会计专业开展教学设计要更全面地展现高校教育工作的特色将改革相关政策落实到教育工作当中满足产业需求推动数字化转型与发展 基于此本文以数字化转型为主要研究背景展开高校大数据与会计专业教学改革的分析为进一步促进教育改革工作的开展落实教育供给侧结构性改革相关政策提供一定参考【关键词】数字化转型大数据教学改革【作者单位】杜滨竹贵州财经职业学院 作为人才培养的核心专业人才培养模式在教育工作中的创新与发展不仅具备一定的创新意义和实践意义还能进一步促进教育工作的开展使学生在学习过程中能适应我国市场经济环境等方面的发展避免学生在步入社会后专业知识和能力无法跟上行业的发展 在当前信息化、数字化发展的时代背景下要想使学生专业知识和技能的学习能跟上社会发展的步伐需要将教育内容与时代发展内容相结合培养出更加专业的人才促进大数据与会计专业人才的培养以及相关行业工作的开展一、相关概述(一)大数据与会计行业发展 作为一种商业语言会计在经济活动开展中具有无法替代的作用随着经济水平的逐渐提升会计工作也越来越重要 在当前数字化转型的时代背景下会计工作的开展也逐渐向信息技术化转型人工智能以及大数据在各领域内的广泛应用对教育工作的开展产生一定的冲击会计专业教育也面临改革的机遇与挑战 在会计专业人才培养的过程中需要结合当前时代的发展注重专业人才的培养 数字经济以及人工智能等技术在当前时代的发展对商业社会产生一定影响且作为报告以及信息记录等岗位会受到更深刻的影响所以在当前时代发展的推动下需要加强会计专业人才的培养注重其财务能力与素养的提升并随着新一代信息技术以及财务等方面的融合加强专业人才对信息技术能力的培养 高职院校作为专业人才培养的重要机构在教育改革工作实施过程中将会计专业转变成大数据与会计专业在人才培养的过程中进一步推动专业向数字化方向发展(二)大数据与会计人才分析 会计专业人才是会计行业发展的重要力量伴随当前社会的发展以及会计行业专业人才发展相关规划工作的落实会计专业人才队伍的建设取得较为显著的成效 据相关数据显示我国在 年底共有 万人获取初级会计专业技术资格证书 万人获取中级会计专业技术资格证书 万人获取高级会计技术资格证书注册会计行业人才近 万人 顺应社会的发展与进步构 四、结语课程思政教育是实现立德树人、育才育人同向而行的目标的重要抓手也是激发任课教师的责任感与使命感促进教师实现从“教书匠”“手艺人”到“教育工作者”转变的重要舞台 通过前厅运行与管理课程思政试点教育初步实现专业课程与思政教育融合的教学目标筑牢思想基础 结合学生顶岗实习工作实际来看工作实际困难较少岗位适应、人际交往层面问题较多 未来将进一步根据课程目标和学生顶岗实习实际、行业需求情况进一步优化教学设计、教学目标以及教学内容具体落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材选用、教案课件编写等方面【参考文献】马川.“后”大学生心理健康水平的实证研究 基于近两万名 级大一学生的数据分析.思想理论教育:中青在线.后画像报告.中国青年报 尚利强王智庆.高校专业课教学中的“课程思政”以“管理学”课程为例.西部素质教育():周卓华崔婷.酒店管理专业大学生专业认同度影响因素研究.现代商业:李海龙邓敏杰梁存良.基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用.现代教育技术():王静.校企合作背景下课程思政理念在旅游管理专业教学中的应用.西部素质教育():佘双好张琪如.高校思想政治理论课课程评价的特点及改革路径.思想理论教育:2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune建适应当前经济结构与产业结构发展的会计专业体系需要依靠高校以及会计专业建设在会计专业人才培养的过程中需要从多个方面实施教育改革根据“产、学、研”一体化发展的思路对会计专业人才的培养结构进行优化将会计专业人才的培养机制进行完善 就当前会计专业人才的发展规划状况来看许多会计专业人才队伍存在结构失衡的情况因不同地区经济的发展存在一定差异所以专业人才的分布不合理 初级会计管理专业人才较多具备一定时代发展理念和管理创新能力的人才较少 总的来讲会计专业人才的市场供给结构存在一定失衡状况二、高校大数据与会计专业教学改革现状调研分析(一)高校日常工作中相关技术和产品分析 就部分高校日常工作中主要工作以及涉及的相关技术产品进行分析如图 所示图 高校日常工作中相关技术以及产品分析图 主要运用技术由图 和图 分析可知高校主要的工作内容有会计核算、编制财务报告表以及财务预决算等其中运用较多的技术是合同和审批等工作的数字签名、电子档案以及远程报销等工具(二)近些年高校对专业人才的需求分析 通过图 调研结果统计可知高校财务会计等专业人才的需求趋势呈增加状态()人才需求减少的占比仅为 基础保持不变的占比为.与企业对比分析可知高校对财务会计专业人才的需求量在不断增加图 近三年财会专业人才需求趋势图 高校招聘会计岗位人员统计分析 (三)高校招聘会计岗位工作人员分析 在大数据与会计专业教育改革工作的开展中需要以高校招聘会会计岗位工作人员的分析为基础 如图 所示高校招聘会计岗位人员主要以会计、会计主管、税务会计以及往来会计等岗位为主总占比高达.财务管理岗位的财务经理、总监等岗位需求总占比达到 基于此高校与企业相对比可知高校会计岗位人才的需求仍停留在会计核算岗位方向上二者岗位工作的内容与性质存在一定的差异企业财务工作人员与高校相比更需要创造一定的经济效益与价值(四)高校会计专业教育问题分析 通过对当前高校会计专业教育工作中存在的问题统计与分析能进一步明确高校会计专业教育需要优化的部分图 高校会计专业教育问题的统计分析图 学生新入职岗位存在的问题统计分析如图 所示高校会计专业教育中存在的问题有会计专业课程的结构设置不合理()会计教育的目标定位不清晰以及教师自身缺乏实践经验、毕业生的岗位适应差(各占比)等严重影响高校会计教育工作开展的效果 此外教育内容与现实实践严重脱节、教师教学方法落后教学形式比较单一及教师专业知识不扎实(各占比 )也是高校会计专业教育中存在且影响较大的问题(五)高校学生新入职岗位存在问题分析 学生在入岗过程中存在的问题直接反映出高校教育的效果与水平也直接体现高校教育工作开展的有效性如图 所示缺乏对相关专业法律、政策知识的了解()是会计专业学生入岗后存在的较大问题之一 此外学生所学专业知识与实际的工作脱节、缺乏实践经验及理论知识薄弱知识面窄(各占比.)等也是导致学生新入职岗位中出现问题的主要原因(六)高校对会计专业人才培养重点分析 根据高校对未来专业人才的需求侧重点分析能充分掌握院校未来会计专业人才培养的方向图 高校未来会计专业人才培养侧重点图 高校认为学生需重点培养的能力分析如图 所示在当前数字化转型背景下高校认为未来对会计专业人才培养的侧重点应该是内部控制与风险管理方向以及大数据、智能化会计方向(各占比.)应增强学生的信息技术能力与水平在掌握会计相关知识与技能的基础上提升学生信息技术能力与水平产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6如图 所示高校认为会计专业学生的培养应重点围绕扎实的会计专业知识、应用与实操能力与实训课程方面能力(各占比 )的培养丰富学生的实习和实践经历(占)培 养 学 生 的 大 数 据 处 理 能 力、等(占 )三、高校大数据与会计专业教育改革中存在的问题(一)未确立明确的人才培养目标 就当前大部分高校大数据与会计专业教育工作的开展来看许多院校在专业人才培养方面并没有根据时代的发展以及行业实际发展、转型状况合理开设课程 许多高校对专业人才培养的重点还停留在从事基础会计核算以及监督管理工作方面没有结合当前时代发展对人才的需求制定相应人才培养方案 在当前数字化转型的时代背景下人工智能以及互联网等信息技术在教育工作中的应用还不够全面甚至根本没有与会计专业教学相融合导致教师在教育工作开展中只一味注重学生会计知识和技能的培养忽略学生信息技术应用能力的培养 学生对大数据、信息技术等相关技能的掌握不够全面在成本核算以及会计管理工作中仍采用传统核算和管理模式过于注重理论知识的学习导致学生无法灵活地将自己所学知识运用到实践活动当中学生思维能力得不到有效开发 目前企业要求会计专业人才不仅要具备较强的专业能力还要能运用基本的办公软件将信息技术应用到工作当中 因此学校在教育工作开展中忽略学生信息技术应用能力的培养会导致学生很难融入工作就业机会虽然较多但学生自身所具备的能力却无法满足企业要求对学生的发展造成一定的阻碍(二)教学理念没有结合时代创新 以往传统的教学理念与模式无法与当前时代相结合当前大部分高校专业教学大多以教师为主导的模式开展学生在学习中处于被动地位再加上会计专业所涉及的相关知识与计算相关需要运用许多公式计算等因此学生在被动的学习状态中会对专业学习逐渐降低兴趣忽略专业知识学习的重要性 教师教育工作开展的过程中只运用简单的手工操作计算方式导致不同阶段知识的教学无法有效衔接学生无法将所学知识有效融合 面对大数据与会计专业教学的改革教师的教学观念和方式面临一定的挑战将大数据与会计融合教学需要教师具备较强的信息技术水平和能力并将教学侧重点从专业知识的教学转移到信息化教学方面 许多教师对当前时代会计行业的发展状况不够了解导致教师的教学观念仍停留在传统的教学观念层面没有结合时代的发展将创新元素融入教学观念和模式 这不仅影响大数据与会计专业的教学效果还阻碍学生的发展对学生就业造成一定的负面影响(三)忽略专业实训教学活动开展 大部分高校因经济能力有限对大数据与会计专业的教学活动投入资金较少再加上许多高校认为会计专业的主要教学目的是传授理论知识忽略学生实际操作培训且没有与其他企业合作没有为学生创建实训平台学生无法掌握大数据技术更无法将大数据与会计结合学习 教师教学观念的落后没有将信息化与会计专业知识相结合忽略专业实训教学活动的开展学校实训条件无法满足教学需求等导致教学课程的开展达不到预期效果四、大数据与会计专业教育改革的对策(一)明确专业人才培养目标 大数据与会计专业人才的培养关键在于将大数据技术与会计知识相结合因此教师在教学中不仅要注重会计专业知识的传授还要侧重学生大数据技术应用能力的培养 在信息化技术与会计管理知识相融合的教学中明确教学目标引导学生在学习中形成大数据思维运用信息技术对会计信息数据进行处理与分析结合会计知识开展会计核算、监督等工作 对此高校在大数据与会计专业课程体系的建设中可以根据学校的特色构建会计教学体系形成具有一定独特性的大数据与会计课程体系 为学生开设大数据课程增强学生、等应用基础水平培养学生软件操作能力从而增强学生对信息技术的应用能力提升学生专业综合能力促进学生全面发展(二)创新专业教学理念 在数字化转型的时代背景下大数据的应用能将一切事物量化、数据化许多商业问题也都可以通过数据化的管理方式解决所以企业要想持续发展就必须应对转型的挑战将数据化、信息化管理模式融入企业工作 这便意味着企业对人才引进的标准也要有所提升其不仅要具备较强的专业能力还要具备一定的信息技术应用能力灵活运用信息技术手段开展工作 所以高校教师要在教育改革的基础上根据时代的发展创新教学理念将现代信息化技术应用到教育工作当中提升教学质量的同时为学生综合能力的提升打下基础从而有效实现大数据与会计专业的教学改革(三)校企合作开展实训教学 对于大数据与会计专业人才的培养来讲其课堂教学的开展需要将理论与实践相结合学校要为学生提供实训场地丰富学生实训经验 对此学校要加强与相关企业合作一方面可以根据企业需求为企业培养专业人才另一方面通过与企业之间的合作不断完善教学内容培养学生的专业能力 通过实训教学活动的开展能培养学生信息技术灵活应用能力还能为学生积攒更多实操经验为学生今后的发展与就业打下强有力的基础同时解决学生对会计学习兴趣较低等问题提升大数据与会计专业的教学质量和效果五、结语综上所述大数据技术在会计核算、管理等工作中的应用能进一步满足会计工作转型升级的需求 对于大数据与会计专业的教学来讲各大高校要进行教学改革顺应时代的发展与变化为学生制定相对完善的教学方案转变教学观念和方式将大数据技术与会计专业教学相融合构建健全的课程体系 在课程改革中抓住当前时代发展的优势并运用到教育工作当中在新时代发展下培养出更多优秀的综合型人才实现大数据与会计专业教学的改革【参考文献】何虹.“”证书制度下的高职院校大数据与会计专业教学改革探索与实践.学园():姚祎.新专业目录视域下高职“”证书制度融入大数据与会计专业的教学改革探索.商业会计:贺胜军涂唯维.职业能力导向下的高职大数据与会计专业教学改革研究.现代职业教育:石小兵.大数据与云计算视域下会计专业教学改革与课程实训研究.现代职业教育:钟炎君.大数据时代背景下高职会计专业教学改革思考.财会学习: