小学数学北师大三年级克的认识.doc

课题：克的认识
茹店小学：郭净净
教学目标：
知识与技能目标：
1. 在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克，了解克、千克的实际意义。1千克＝1000克。
2.初步建立克的概念，知道1千克＝1000克。
过程与方法目标：
使学生充分体会到生活中处处有数学。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
情感态度价值观目标：
体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点：
感受并认识质量单位克和千克的实际意义，知道1千克=1000克。
难点：
培养学生估量物体质量的意识。
教学流程：
一、知识回顾
引言：前面我们认识了质量单位“千克”，知道了1千克的概念，今天我们继续来认识质量的另一个单位。
练习：看图说说下列物体有多重？

引导学生仔细看图，借助图上的相关信息解决问题。
答案：冬瓜8千克，大白菜3千克，大米5千克。
二、探究1：认识克
1.出示例题中的图片：这袋小食品有多重呢？
2.引导学生说说如何知道一袋小食品有多重。
3.用盘秤称称一袋小食品的重，观察盘秤上指针所指的刻度，可以看出这袋小食品不足1千克。
4.师告诉学生：称比较轻的物品可以用克作单位。克可以用字母“g”表示。 
5. 用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？
（1）组织学生先用手点一点每种面值的硬币的轻重，给学生一个非常轻的印象。
（2）再用电子秤逐一去称，并统计结果：
一枚2分的硬币重1.1克，一枚1角的硬币重3.2克，一枚1元的硬币重6.1克。
三、想想做做
感受1克的概念。
1.每个小组发一枚2分的硬币、一枚回形针。
2.组织学生分别把2分的硬币拿在手里掂一掂，感受体会1克东西的分量。
3.用电子秤称量1克的黄豆和1克的大米，再数一数，1克黄豆有5粒。1克中的大米大约有30粒。
四、练习1
1.出示练习题目及图片，说说这些水果有多重？

2.引导学生仔细观看每个盘秤上的刻度。
答案：
香蕉重500克，梨重600克，苹果重200克。
五、探究2：克与千克的关系
1.出示1袋食盐，在台秤上称出它的重量（500克），那2袋这样的食盐是多重呢？
（1）让学生用数学计算的方法算出2袋食盐重：500+500=1000（克）
（2）用台秤称称看是多少？
（3）台秤称出2袋食盐重1千克。
2. 得出克与千克的关系：1千克=1000克
或：1kg ＝ 1000g
六、想想做做
根据克与千克的关系填空：
1千克=( )克 4千克=( )克 7千克=( )克
1000克=（ ）千克 5000克=（ ）千克 8000克=（ ）千克
答案：
1000 4000 7000 1 5 8
七、练习2
1.看图说说这些物品有多重。

答案：
70克 90克
2. 用手掂一掂下面的物品，估计比1克重还是比1克轻。

答案：皮筋比1克轻，橡皮比1克重，铅笔屑比1克轻。
3. 判断：
（1）一个乒乓球约重3克。（ ）
（2）小胖今年7岁，约重2千克.（ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）
答案：对、错、错

八、课堂小结
1.今天我们学习了哪些知识？
2.指名汇报，教师汇总：
克和千克是表示物体质量的单位。
1千克=1000克
1kg ＝ 1000g
九、达标检测
1.填空。
答案：50克
2. 选择合适的单位填空。
（1）一只鸡大约重5（ ）。
（2）一块巧克力重20（ ）。
（3）妈妈的体重是55（ ）。
（4）一个桃子大约重300（ ）。
答案：千克 克 千克 克
3. 连一连。

答案：

4.一瓶矿泉水连瓶重500克，倒出一半后，连瓶还重260克，这瓶矿泉水中的水重多少克？瓶重多少克？
解：（500-260）×2
=240×2
=480（克）
500-480=200（克）
答：这瓶矿泉水中的水重480克，瓶重200克．
十、课堂作业
课本第33页4、5、6题