小学数学北师大四年级正负数-(4).doc

教学内容:正负数教学目标：1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。二、新课教学同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，都是正数，有时我们在正数的前面添上“”，如+5，+7+20，+100。相反我们都给负数的前面加上“-”。 例如：-2，-56，-5。 0既不是正数，也不是负数 那么这些数该怎样读呢？ 谁愿意来读这些数教师出示数。三、课堂练习1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米.2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（ ）元. 3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（ ）层.4. 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（ ）四、课堂练习见课本87页练一练教师巡视指导五、课堂小结教师根据实际情况进行鼓励性的总结.板书设计： 正负数 5、6、9、12、100、等都是正数，或记做5、6、12、100。 -2、-3、-15、-123都是负数。 5或5读做正5， -2读作负2 0既不是正数也不是负数。