适应新时代大学生道德成长新特征的爱国主义教育研究_陈熙.pdf

中共中央、国务院 2019 年 11 月印发了 新时代爱国主义教育实施纲要，对新时代爱国主义教育做出了具有战略意义的全局规划。新时代大学生是中华民族伟大复兴中国梦的造梦者、追梦者和圆梦人，其道德成长状况也将直接决定其能否成为一名合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。而爱国主义教育一直都是大学生道德成长的核心环节。因此，深刻理解新时代爱国主义教育的本质特征，并针对新时代大学生道德成长所具有的鲜明的时代特征将之落实到大学生道德成长的全过程当中，将是引导新时代大学生道德成长的首要任务。一、新时代爱国主义教育的本质特征（一）新时代爱国主义教育要以科学的理论为指导习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的新的飞跃，是当代中国的马克思主义，是21 世纪的马克思主义，习近平新时代中国特色社会主义思想为新时代爱国主义教育赋予了鲜明的时代特征与新的时代内涵。因此，在面向新时代大学生的爱国主义教育当中，关键在于坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，用这一伟大思想理论武装新时代大学生的头脑，并将其爱国之志、报国之行落实到真实实践中。（二）以实现中华民族伟大复兴中国梦为鲜明主题中华民族有着悠久的爱国主义优良传统。爱国主义更是我们民族精神的核心。这就使得新时代爱国主义教育必须承担起传承中华民族优良传统这一历史使命。同时，不同历史时期所具有的不同的时代特征赋予了爱国主义不同的历史主题。在中国特色社会主义新时代中，实现中华民族伟大复兴中国梦是爱国主义具有时代特征的鲜明主题。这对于新时代大学生而言，意味着新的使命与担当。中华民族伟大复兴中国梦不仅是全国人民共同的梦想，更是新时代大学生自己追求的梦想，引领、激励着他们成为真正的新时代的筑梦人、追梦者和圆梦人。（三）以爱国爱党爱社会主义高度统一为核心要求新中国是中国共产党领导的社会主义国家，祖国的命运和党的命运、社会主义的命运密不可分。虽然不同历史时期的爱国主义在内涵和表现方式上会有所不同，但是本质上是爱国和爱党、爱社会主义高度统一，都统一于实现中华民族伟大复兴的中国梦的鲜活实践当中。社会主义制度的建立，为中国的繁荣发展提供了可靠的保障，集中代表着、体现着、实现着国家、民族和人民的根本利益。中国共产党是中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的坚强领导核心；从历史角度来看，爱国爱党爱适应新时代大学生道德成长新特征的爱国主义教育研究陈熙江汉大学马克思主义学院摘要：大学阶段是学生一生中十分重要的阶段，学生的世界观、人生观和价值观会逐步形成，并将影响甚至决定其未来的整个人生轨迹。在此过程中，爱国主义教育起到了至关重要的作用。在中国特色社会主义进入新时代的大背景之下，爱国主义教育被赋予了更鲜明的时代内涵，大学生道德成长的需要也具有了更鲜明的时代特征。充分认识大学生爱国主义教育的重大意义，是寻求符合时代需要、适应大学生道德成长新特征的爱国主义教育路径的前提。对此，本文在研究新时代爱国主义教育本质特征的基础上，研究了新时代大学生道德成长需要的新特征，进而探索了适应新时代大学生道德成长新特征的爱国主义教育路径，以期为相关教师提供更多参考。关键词：新时代；大学生道德成长；爱国主义教育作者简介：陈熙，博士，讲师，研究方向为马克思主义哲学与高校思想政治教育。大学论坛007国家通用语言文字教学与研究2022年12月总第159期社会主义统一于实现中华民族伟大复兴的历史进程。所以，在中国特色社会主义新时代背景下的爱国主义教育必然要以爱国爱党爱社会主义相统一为核心要求。（四）以培养民族复兴大任的时代新人为主要任务实现中华民族伟大复兴的中国梦是中国人民的共同理想，这不仅需要当世之人的戮力同心，更需要后继之人的团结奋进。怎样引领大学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，如何引领大学生树立远大的理想与抱负、将国家、民族的梦想与自己的理想有机统一，尤其是在面对新时代大学生不同于以往大学生的独特的道德成长特征时，如何有效地将新时代爱国主义教育做到“入耳、入脑、入心”，都将是新时代爱国主义教育在培养担当民族复兴大任的时代新人时所要解决的重大课题。二、新时代大学生道德成长需要的新特征（一）具有鲜明的主体特征作为新时代大学生，多元化的道德成长需求是其道德成长最显著的主体特征。所谓多元化的道德成长需求，是新时代大学生从自己所处环境出发，从自己所面对的这些可能和选择当中挑选一种道德观念或者从多种道德观念当中选取自认为合适的部分并“听之、信之、行之”，从而逐步形成自身带有“多元化”显著特征的道德观念。新时代大学生多元化的道德成长需求，一方面凸显了大学生在自身道德成长过程中的主体性地位，使其成长更加符合自身实际；另一方面也带来了相对以往更大的风险，那就是新时代大学生会经历比以往更加复杂的道德成长过程。在这个过程当中，学生个体的自主选择就显得尤为关键。在多元化的道德成长过程中，新时代大学生最需要的不是被动地接受某一种或某几种道德观念，而是在面对多种可能与选择时得到适当的引导。因此，在新时代大学生道德成长需要多元化的背景下，如何对其道德成长施加适当的引导以满足其道德成长需要，是新时代大学生德育的重要问题之一，也是针对新时代大学生爱国主义教育的重要问题之一。（二）具有独特的环境特征新时代大学生往往指的是出生于二十世纪与二十一世纪之交、接受高等教育的时间段与我国跨入中国特色社会主义新时代的历史时期大致重合的大学生。这一代大学生特殊的成长环境使其道德成长需要具有鲜明的环境特征。进入二十一世纪以后，我国改革开放事业不断向纵深发展，经济、政治、文化、社会、生态文明建设取得了长足的进步。物质生活更加充裕，文化生活更加多元，社会提供的各种保障更加全面具体。这样良好的社会环境，为新时代大学生的道德成长提供了良好的物质条件，让新时代大学生在自身道德成长过程当中能够摆脱物质匮乏的束缚，更加充分地展现自己的个性，更加自由地追求自己的独立。可以说，新时代大学生成长于其中的环境特征为其道德成长需求的多元化提供了客观条件。因此，如何将德育的一般性与时代性有机结合，使得新时代大学生能够接受到真正的“新时代”德育，成为新时代大学生德育的重要问题之二，也是针对新时代大学生爱国主义教育的重要问题之二。（三）具有重要的中介特征所谓中介，指的是作为主体的大学生与自身所处客观环境之间发生联系与作用的方式与手段。从实践来看，移动互联网已经成为新时代大学生与自己所生活于其中的客观环境发生联系与作用的最重要手段（有时甚至是唯一的手段）。从这个角度来看，移动互联网本身的特征将成为新时代大学生道德成长中介的主要特征。现阶段移动互联网的基本特征主要有三个维度，即技术性维度（具有虚拟性、交互性、共享性与时效性的特征）、内容维度（具有开放性、多元性、平等性与自由性的特征）、主体维度（具有个性化、大众化、集群化的特征）。技术维度的特征满足了现在大学生及时获取外界信息、及时分享外界信息并不受地域限制地及时评论信息的需要；内容维度的特征满足了现在大学生依据自身兴趣、需要来多元化获取信息的需要；主体维度的特征为现在大学生展现自我、追求个性与独立提供了平台支持。同时，值得注意的是，移动互联网中介的技术维度特征尤其是虚拟性助长了网络008不道德行为；内容维度特征在大学生还不具备足够分辨筛选能力时为他们提供了海量信息，从而造成了部分大学生思想上的疑惑甚至混乱；主体维度特征只是单方面为大学生追求自由、个性、独立提供平台支持，却不能够提供足够正面的引导，从而造成了部分大学生道德成长方向的偏差。故而，移动互联网作为现在大学生道德成长最重要的中介，这也要求教师在对新时代大学生进行爱国主义教育时，应当顺应这一趋势，与时俱进，进入学生的思想世界，从而达到教育目标。这是新时代爱国主义教育必须解决的重要问题之三。（四）新特征之间相互影响主体特征是内因，是新时代大学生道德成长需要形成的内在驱动力，决定着大学生道德成长需要的发展方向；环境特征是外因，影响着新时代大学生道德成长需要的形成和发展；中介特征是必不可少的因素，是连结主体特征与环境特征的特殊方式与途径，在促进主体特征形成的同时为主体特征的实现提供了条件。因此，面向新时代大学生的爱国主义教育必须正确认识新时代大学生道德成长需要的新特征以及新特征之间的关系，才有可能实现教育目的，培养出坚定、理性的爱国者和新时代中国特色社会主义事业的建设者。三、面向新时代大学生道德成长新特征的爱国主义教育路径（一）教育形式针对新时代大学生道德成长需要多元化的主体特征和以移动互联网为代表的中介特征，打破传统单一形式的教育形式，尽可能发掘多种模式，将爱国主义教育融入到学生现实生活的方方面面。在此过程中，尤其应当注重对移动互联网的充分利用。为贯彻教育部“停课不停学”的精神，各大院校都开展了各种途径的网络教学，通过移动互联网的全方位报道一系列鲜活的、可歌可泣的爱国主义英勇事迹，用多种形式传递到学生耳中、眼中，并最终进入学生的心中、脑中，以及时、直观、生动，容易让学生产生共鸣的形式传递给学生，从而达到理想的教学效果。（二）教育内容教育内容应做到与时俱进，尤其是要关注学生正在关注什么，什么样的内容最能够吸引学生的注意，让新时代爱国主义教育从教材体系不仅转化为教学体系，还必须进一步转化为学生的生活体系，用学生的话语体系将新时代爱国主义教育的内容根植到学生的脑海中。教师应该随时保持对家事国事天下事的敏感度，做到事事关心，才能够做到与学生的时空同步，才有可能真正融入学生的生活世界。只有教师真正进入了学生的世界，才能更加高效地传递给学生新时代爱国主义教育的内容。新时代爱国主义教育在形式上不拘一格，教师应用丰富多样的形式来吸引学生；在内容上与时俱进，用学生的语言将新时代爱国主义牢牢植根于学生的思想当中，成为每一位新时代大学生为实现中国梦而努力奋斗的强大精神动力。四、结束语新时代大学生是中华民族伟大复兴中国梦的造梦者、追梦者和圆梦人，其道德成长状况将直接决定其能否成为一名合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。因此，高校教师应积极探寻适应新时代大学生道德成长新特征的爱国主义教育路径，以正确的政治方向为引领，以爱国主义教育为动力。引导新时代大学生担负起新的历史使命，成为新时代中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。参考文献：1 曹清燕，张蓓.新时代爱国主义教育的时空境遇和双重任务 J.思想教育研究，2022（8）：43-49.2 阿依古丽 阿布都热西提，项久雨，牛军政.新时代爱国主义教育的基本内涵、时代价值和践行路径J.学校党建与思想教育，2022（16）：22-24.3 徐国正，刘文成.新时代大学生爱国主义教育：挑战、原则与路径 J.大学教育科学，2022（3）：102-109.大学论坛009