一年级数学上册总复习第1课时数与代数教案北师大版.docx

总复习
“总复习”部分对本册所学内容从“数与代数”和“图形与几何”两个领域进行回顾，
每个领域都设了“独立思考”和“相互启发”两个栏目。
在“独立思考”中，教材结合一些提示性的问题，引导学生对本学期学习的各个领域的
主要内容进行回顾和整理，沟通知识之间的内在联系，让学生在这个过程中学习如何对自己
所学知识进行归纳整理，初步感受归纳、整理的数学思想。“相互启发”是对“独立思考”
中提出的问题有选择地进行启发性的交流，引导学生从不同角度回答“独立思考”中提出的
问题。
本节教材安排复习的内容主要有：20 以内数的认识；20 以内数的加减法；比较物体的
多少、大小、长短、高矮、轻重；能按一定标准或自定标准对物体进行分类；确定物体的前
后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体；认识钟表上的
整时、半时等。
第 1 课时 数与代数(1)
教材第 94 页“数与代数”第 1 、2、3 、7 题及第 96～99 页相关练习题。(复习“数的认
识”“常见的量”)
1．通过对相应内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，初步感受归纳、
整理的数学思想。
2．进一步巩固 20 以内各数的读写，11～20 各数的组成，以及 20 以内数的顺序和大小。
3．通过复习，进一步巩固认识钟表的方法。
重点：掌握 20 以内数的顺序、大小比较，进一步认识钟表。
难点：培养学生总结归纳知识的思想和方法。

课件、计数器、钟表等
师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。从这节课开始，我们要
对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。谁能说说我们这学期学习了哪些知识？
学生自由讨论，集体汇报，教师作肯定评价，然后课件出示全书知识结构图。
ì
ì数的认识——0～20各数的认识
ï ï
í
10以内数的加减法
ì
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ï
数与代数 数的运算
í
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20以内数的进位加法和不退位减法
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常见的量——认识钟表
ì比较——大小、高矮、长短、轻重
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图形与几何 位置与顺序——前后、上下、左右
ï
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认识立体图形
统计与概率——按指定或自定标准对物体进行分类
教师对知识结构图进行简单讲解。
师：通过这幅结构图，我们对本学期所学知识就能一目了然了，今后同学们也学着这样
整理吧。这节课我们主要复习“数的认识”和“常见的量”。
1．数的认识——复习 20 以内的数。
(1)复习数数、写数、大小比较。
师：你能从 1 数到 20，再从 20 数到 1 吗？你知道数的大小怎么比较吗？
学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面
的数大。
师：你还会怎样数数？数数看。
生：2 个 2 个地数、5 个 5 个地数……
师：你会读数、写数吗？
活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。
练习：完成教材第 96 页第 1 题，按一定的规律数数。
(2)复习数序。
师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？
学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。
练习：完成教材第 96 页第 2 题，进一步理解基数与序数。
(3)复习数位和数的组成。
师：(出示计数器)在计数器上，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
生：第一位是个位，第二位是十位。
教师在计数器上拨出 11，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？
你能说说这个数的组成吗？

学生交流讨论，点名汇报，集体订正。
练习：完成教材第 96 页第 3 题，巩固数位的意义及数的组成。
2．常见的量——复习整时和半时。
课件出示教材第 94 页第 7 题，引导学生根据情境图认时间，连线，指导学生读、写钟
面上的时间。
练习：完成教材第 99 页第 18 题。
同学们，通过今天的整理和复习，你又有什么新的收获？
本节课采用多种复习形式，复习了 20 以内数的顺序、大小比较、组成、数序；复习了
钟表。上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20 以内数的知识，再结合教材上
的练习题，通过各种活动，复习 20 以内数的数序、序数等，让学生在活动中复习，体会复
习的乐趣。

课件、计数器、钟表等
师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。从这节课开始，我们要
对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。谁能说说我们这学期学习了哪些知识？
学生自由讨论，集体汇报，教师作肯定评价，然后课件出示全书知识结构图。
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ì数的认识——0～20各数的认识
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10以内数的加减法
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数与代数 数的运算
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20以内数的进位加法和不退位减法
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常见的量——认识钟表
ì比较——大小、高矮、长短、轻重
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图形与几何 位置与顺序——前后、上下、左右
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认识立体图形
统计与概率——按指定或自定标准对物体进行分类
教师对知识结构图进行简单讲解。
师：通过这幅结构图，我们对本学期所学知识就能一目了然了，今后同学们也学着这样
整理吧。这节课我们主要复习“数的认识”和“常见的量”。
1．数的认识——复习 20 以内的数。
(1)复习数数、写数、大小比较。
师：你能从 1 数到 20，再从 20 数到 1 吗？你知道数的大小怎么比较吗？
学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面
的数大。
师：你还会怎样数数？数数看。
生：2 个 2 个地数、5 个 5 个地数……
师：你会读数、写数吗？
活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。
练习：完成教材第 96 页第 1 题，按一定的规律数数。
(2)复习数序。
师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？
学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。
练习：完成教材第 96 页第 2 题，进一步理解基数与序数。
(3)复习数位和数的组成。
师：(出示计数器)在计数器上，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
生：第一位是个位，第二位是十位。
教师在计数器上拨出 11，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？
你能说说这个数的组成吗？

学生交流讨论，点名汇报，集体订正。
练习：完成教材第 96 页第 3 题，巩固数位的意义及数的组成。
2．常见的量——复习整时和半时。
课件出示教材第 94 页第 7 题，引导学生根据情境图认时间，连线，指导学生读、写钟
面上的时间。
练习：完成教材第 99 页第 18 题。
同学们，通过今天的整理和复习，你又有什么新的收获？
本节课采用多种复习形式，复习了 20 以内数的顺序、大小比较、组成、数序；复习了
钟表。上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20 以内数的知识，再结合教材上
的练习题，通过各种活动，复习 20 以内数的数序、序数等，让学生在活动中复习，体会复
习的乐趣。

课件、计数器、钟表等
师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。从这节课开始，我们要
对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。谁能说说我们这学期学习了哪些知识？
学生自由讨论，集体汇报，教师作肯定评价，然后课件出示全书知识结构图。
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教师对知识结构图进行简单讲解。
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整理吧。这节课我们主要复习“数的认识”和“常见的量”。
1．数的认识——复习 20 以内的数。
(1)复习数数、写数、大小比较。
师：你能从 1 数到 20，再从 20 数到 1 吗？你知道数的大小怎么比较吗？
学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面
的数大。
师：你还会怎样数数？数数看。
生：2 个 2 个地数、5 个 5 个地数……
师：你会读数、写数吗？
活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。
练习：完成教材第 96 页第 1 题，按一定的规律数数。
(2)复习数序。
师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？
学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。
练习：完成教材第 96 页第 2 题，进一步理解基数与序数。
(3)复习数位和数的组成。
师：(出示计数器)在计数器上，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
生：第一位是个位，第二位是十位。
教师在计数器上拨出 11，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？
你能说说这个数的组成吗？

学生交流讨论，点名汇报，集体订正。
练习：完成教材第 96 页第 3 题，巩固数位的意义及数的组成。
2．常见的量——复习整时和半时。
课件出示教材第 94 页第 7 题，引导学生根据情境图认时间，连线，指导学生读、写钟
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练习：完成教材第 99 页第 18 题。
同学们，通过今天的整理和复习，你又有什么新的收获？
本节课采用多种复习形式，复习了 20 以内数的顺序、大小比较、组成、数序；复习了
钟表。上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20 以内数的知识，再结合教材上
的练习题，通过各种活动，复习 20 以内数的数序、序数等，让学生在活动中复习，体会复
习的乐趣。