小学一年级数学“用符号记录数据”教案.doc

小学一年级数学“用符号记录数据”教案
教学目标
１．使学生在感兴趣的问题情境中，产生统计的需求，感受数学和生活的联系。
２．使学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
３．发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感，使学生体验合作的乐趣。
教学重点
选择合适的记录方法收集数据，体会合作的乐趣。
教学过程
一、创设情境，导入新课
１．出示若干小动物在操场上的场景图。
提问：今天，森林里的小动物举行跳绳比赛，看一看，有哪些小动物？每种小动物各有多少只？
学生可能回答：用分别排一排、再数一数的方法，可以很快地数出每种小动物的只数。指名在实物投影仪上分一分、排一排。
提问：现在你能告诉大家每种小动物各有多少只吗？
２．教师引导：分一分、排一排、数一数是小朋友上学期学习的统计方法。今天这节课我们继续学习统计。（板书课题：统计）
二、实践操作，探索新知
１．谈话：比赛马上开始了，三个队各选一名代表进行跳绳比赛，获胜者所得的奖品是老师手中的一盒学具。学具盒中有三种形状的图形，分别是正方形、三角形和圆。
提问：谁知道这三种图形各有多少个吗？（不知道）
师生讨论：用什么方法可以知道学具盒中每种图形的个数？
以小组为单位说说各自的想法。
２．提出要求：每组只能派一个同学打开盒子看，而且这个同学还不能直接报出每种图形的个数。想一想，其他同学能知道每种图形的个数吗？应该怎样做？
学生讨论后明确：可以让一个同学依次报盒子里每个图形的名称，其他同学把结果记下来。
３．小组按要求活动，教师巡视。
４．汇报交流。
（１）小组内交流。
（２）全班展示记录方法。
可能出现的方法：
①□△□○△○
△△○□△□
△○□△
②□□□□□
△△△△△△△
○○○○
③正方形三角形
正方形
圆三角形
圆三角形……
④□√√√√
△√√√√√√
○√√√√?
⑤□｜｜｜｜｜
△｜｜｜｜｜｜｜
○｜｜｜｜
⑥□12345
△1234567
○1234
（3）比较评价。
你觉得哪种记录方法既清楚又方便？现在你喜欢用哪一种方法记？
请同学们用自己喜欢的方法再统计一次学具盒中三种图形的个数。（小组活动）
统计后适当地多请几组展示，让学生体验成功的乐趣。
５．填表。
（１）认识表格。（投影出示下表）
要求学生说说每个空格各应填什么内容。
（２）在书上填出结果。
（３）提问：你从表中可以知道些什么？
学生交流各自的想法。
三、联系生活，体验决策
生活中还有好多地方能用今天的方法统计。
１．创设情境一：课件出示学生在小组里抛圆片的活动场面。要求学生抛圆片２０次，用画“?”的方法记录正面和反面朝上的次数。
提出要求：每个小组先记录正面和反面朝上的次数各有多少，填在第一个表中，再把结果填在第二个表中。
学生活动后，教师提问：在这个活动中，你发现了什么？
2．创设情境二。
提问：有拍皮球、跳绳、踢足球和打乒乓球四项活动，怎样才能知道同学们最喜欢哪一种？
（1）先让学生在小组里进行调查，用画“?”的方法记录，并将整理后的数据填写在书上的表格中。
（2）全班交流，并说说从自己的统计表中知道了什么。
3．创设情景三。
统计本班同学家庭人口情况，填入书上的表格中。全班合作完成，并说说根据结果知道了什么。
四、师生互动，总结延伸
今天这节课你有什么收获？在日常生活中还有哪些事情可以这样统计？有兴趣的小朋友课后再选择一些内容进行合作统计。

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