《有几只小鸟》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

有几只小鸟教学设计教学目标：1. 结合具体情境，经历探索 7、6、5 加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。2. 在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3. 能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点：掌握 7、6、5 加几的计算方法，能正确地口算。教学难点：理解并掌握 7、6、5 加几的计算方法。教学过程：一、复习导入算一算8588924887 9798 38设计意图：通过复习 9 加几、8 加几的进位加法，为本节课学习 7、6、5 加几的进位加法奠定基础。二、探究新知1. 一共有几只小鸟？师：观察图片，一共有几只小鸟？你能列出算式吗？ 生：76师：这里老师把 6 分成 3 和 3，7 和其中分出来的 3 相加凑成 10，10再加 3 就是 13。师：你能看懂第二个算式吗？生：把 7 分成 3 和 4，6 和其中分出来的 4 相加，就可以凑成 10 了。师：那最后的得数是多少？怎么算出来的？生：10 再加 3 就是 13，所以 7613。设计意图：灵活运用“凑十”的策略解决计算中的问题。2. 做一做，说一说。师：除了这种方法，我们还可以用哪些方法呢？生 1：可以摆小棒，可以从 6 根小棒中拿出 3 根小棒，和 7 根小棒凑成 10 根小棒，再加上 6 根拿走 3 根后剩下的 3 根小棒，一共是 13根小棒。师：还有其他方法吗？生 2：可以拨计数器，先拨出 7，就是在个位拨 7 个珠子。之后加 6，就是在个位加上 6 个珠子，这时拿出个位的 10 个珠子也就是 10 个一，变成 1 个十，即在十位拨 1 个珠子，个位上剩 3 个珠子。结果也是13。生 3：还可以在图中圈一圈再算一算，10 只小鸟画一个圈。师：大家的方法都体现了凑十的方法，非常棒。设计意图：学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步体会算理。 3. 圈一圈，算一算。师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。师：可以怎样圈呢？生：可以把 10 根小棒圈出来凑 10，这样就好算了。师：没错。学生独立完成，全班核对答案设计意图：巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。4. 想一想，填一填。师：观察这些算式，你能接着写下去吗？师：你发现了什么？学生和同桌交流讨论，全班分享，教师课件展示。设计意图：巩固学生计算技能，通过计算、观察、继续填写算式，引导学生发现算式间的规律。三、巩固练习1. 圈一圈，算一算。设计意图：巩固“凑十”法。2. 看一看，填一填。设计意图：通过交互练习，增强学生学习的乐趣。3. 口算。设计意图：本题是巩固进位加法的练习。4. 把得数是 12 的算式涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。设计意图：通过涂色的趣味题目，进一步巩固加减法计算。 四、课堂小结通过这节课的学习，我们探索出了了 7 加几、6 加几、5 加几的进位加法的计算方法，体会到了“凑十”法在计算进位加法中的必要性。今后，在计算 20 以内的进位加法时，就可以利用“凑十”法，快速地计算出结果了。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。3. 圈一圈，算一算。师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。师：可以怎样圈呢？生：可以把 10 根小棒圈出来凑 10，这样就好算了。师：没错。学生独立完成，全班核对答案设计意图：巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。4. 想一想，填一填。师：观察这些算式，你能接着写下去吗？师：你发现了什么？学生和同桌交流讨论，全班分享，教师课件展示。设计意图：巩固学生计算技能，通过计算、观察、继续填写算式，引导学生发现算式间的规律。三、巩固练习1. 圈一圈，算一算。设计意图：巩固“凑十”法。2. 看一看，填一填。设计意图：通过交互练习，增强学生学习的乐趣。3. 口算。设计意图：本题是巩固进位加法的练习。4. 把得数是 12 的算式涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。设计意图：通过涂色的趣味题目，进一步巩固加减法计算。 四、课堂小结通过这节课的学习，我们探索出了了 7 加几、6 加几、5 加几的进位加法的计算方法，体会到了“凑十”法在计算进位加法中的必要性。今后，在计算 20 以内的进位加法时，就可以利用“凑十”法，快速地计算出结果了。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。3. 圈一圈，算一算。师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。师：可以怎样圈呢？生：可以把 10 根小棒圈出来凑 10，这样就好算了。师：没错。学生独立完成，全班核对答案设计意图：巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。4. 想一想，填一填。师：观察这些算式，你能接着写下去吗？师：你发现了什么？学生和同桌交流讨论，全班分享，教师课件展示。设计意图：巩固学生计算技能，通过计算、观察、继续填写算式，引导学生发现算式间的规律。三、巩固练习1. 圈一圈，算一算。设计意图：巩固“凑十”法。2. 看一看，填一填。设计意图：通过交互练习，增强学生学习的乐趣。3. 口算。设计意图：本题是巩固进位加法的练习。4. 把得数是 12 的算式涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。设计意图：通过涂色的趣味题目，进一步巩固加减法计算。 四、课堂小结通过这节课的学习，我们探索出了了 7 加几、6 加几、5 加几的进位加法的计算方法，体会到了“凑十”法在计算进位加法中的必要性。今后，在计算 20 以内的进位加法时，就可以利用“凑十”法，快速地计算出结果了。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。