《有几只小鸟》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

《有几只小鸟》教学设计
教学目标：
1. 结合具体情境，经历探索 7、6、5 加几的进位加法的计算方法的
过程，并能正确计算。
2. 在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑
十”的计算策略和进位的计算道理。
3. 能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐
趣。
教学重点：
掌握 7、6、5 加几的计算方法，能正确地口算。
教学难点：
理解并掌握 7、6、5 加几的计算方法。
教学过程：
一、复习导入
算一算
8＋5＝
8＋8＝
9＋2＝
4＋8＝
8＋7＝ 9＋7＝
9＋8＝ 3＋8＝
设计意图：通过复习 9 加几、8 加几的进位加法，为本节课学习 7、6、
5 加几的进位加法奠定基础。
二、探究新知
1. 一共有几只小鸟？
师：观察图片，一共有几只小鸟？你能列出算式吗？

生：7＋6＝
师：这里老师把 6 分成 3 和 3，7 和其中分出来的 3 相加凑成 10，10
再加 3 就是 13。
师：你能看懂第二个算式吗？
生：把 7 分成 3 和 4，6 和其中分出来的 4 相加，就可以凑成 10 了。
师：那最后的得数是多少？怎么算出来的？
生：10 再加 3 就是 13，所以 7＋6＝13。
设计意图：灵活运用“凑十”的策略解决计算中的问题。
2. 做一做，说一说。
师：除了这种方法，我们还可以用哪些方法呢？
生 1：可以摆小棒，可以从 6 根小棒中拿出 3 根小棒，和 7 根小棒凑
成 10 根小棒，再加上 6 根拿走 3 根后剩下的 3 根小棒，一共是 13
根小棒。
师：还有其他方法吗？
生 2：可以拨计数器，先拨出 7，就是在个位拨 7 个珠子。之后加 6，
就是在个位加上 6 个珠子，这时拿出个位的 10 个珠子也就是 10 个一，
变成 1 个十，即在十位拨 1 个珠子，个位上剩 3 个珠子。结果也是
13。
生 3：还可以在图中圈一圈再算一算，10 只小鸟画一个圈。
师：大家的方法都体现了凑十的方法，非常棒。
设计意图：学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算
方法，通过多种形式进一步体会算理。

3. 圈一圈，算一算。
师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。
师：可以怎样圈呢？
生：可以把 10 根小棒圈出来凑 10，这样就好算了。
师：没错。
学生独立完成，全班核对答案
设计意图：巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。
4. 想一想，填一填。
师：观察这些算式，你能接着写下去吗？
师：你发现了什么？
学生和同桌交流讨论，全班分享，教师课件展示。
设计意图：巩固学生计算技能，通过计算、观察、继续填写算式，引
导学生发现算式间的规律。
三、巩固练习
1. 圈一圈，算一算。
设计意图：巩固“凑十”法。
2. 看一看，填一填。
设计意图：通过交互练习，增强学生学习的乐趣。
3. 口算。
设计意图：本题是巩固进位加法的练习。
4. 把得数是 12 的算式涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。
设计意图：通过涂色的趣味题目，进一步巩固加减法计算。

四、课堂小结
通过这节课的学习，我们探索出了了 7 加几、6 加几、5 加几的进位
加法的计算方法，体会到了“凑十”法在计算进位加法中的必要性。
今后，在计算 20 以内的进位加法时，就可以利用“凑十”法，快速
地计算出结果了。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。

3. 圈一圈，算一算。
师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。
师：可以怎样圈呢？
生：可以把 10 根小棒圈出来凑 10，这样就好算了。
师：没错。
学生独立完成，全班核对答案
设计意图：巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。
4. 想一想，填一填。
师：观察这些算式，你能接着写下去吗？
师：你发现了什么？
学生和同桌交流讨论，全班分享，教师课件展示。
设计意图：巩固学生计算技能，通过计算、观察、继续填写算式，引
导学生发现算式间的规律。
三、巩固练习
1. 圈一圈，算一算。
设计意图：巩固“凑十”法。
2. 看一看，填一填。
设计意图：通过交互练习，增强学生学习的乐趣。
3. 口算。
设计意图：本题是巩固进位加法的练习。
4. 把得数是 12 的算式涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。
设计意图：通过涂色的趣味题目，进一步巩固加减法计算。

四、课堂小结
通过这节课的学习，我们探索出了了 7 加几、6 加几、5 加几的进位
加法的计算方法，体会到了“凑十”法在计算进位加法中的必要性。
今后，在计算 20 以内的进位加法时，就可以利用“凑十”法，快速
地计算出结果了。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。

3. 圈一圈，算一算。
师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。
师：可以怎样圈呢？
生：可以把 10 根小棒圈出来凑 10，这样就好算了。
师：没错。
学生独立完成，全班核对答案
设计意图：巩固 7 加几，学习 5 加几的计算。
4. 想一想，填一填。
师：观察这些算式，你能接着写下去吗？
师：你发现了什么？
学生和同桌交流讨论，全班分享，教师课件展示。
设计意图：巩固学生计算技能，通过计算、观察、继续填写算式，引
导学生发现算式间的规律。
三、巩固练习
1. 圈一圈，算一算。
设计意图：巩固“凑十”法。
2. 看一看，填一填。
设计意图：通过交互练习，增强学生学习的乐趣。
3. 口算。
设计意图：本题是巩固进位加法的练习。
4. 把得数是 12 的算式涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。
设计意图：通过涂色的趣味题目，进一步巩固加减法计算。

四、课堂小结
通过这节课的学习，我们探索出了了 7 加几、6 加几、5 加几的进位
加法的计算方法，体会到了“凑十”法在计算进位加法中的必要性。
今后，在计算 20 以内的进位加法时，就可以利用“凑十”法，快速
地计算出结果了。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。