小学数学北师大四年级小学四年级数学下册小数意义(一)北大版.doc

第一单元 小数的意义和加减法小数的意义（一）【教材2.3页】学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。3.通过练习，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教 法：小组合作交流法学 法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在_ 方面更加努力的。板书设计： 小数的意义一1.11元=1元1角1分1.11米=1米1分米1厘米把1平均分成10份，其中的1份是【1/10】，也可以表示为【0.1】.把1平均分成100份，其中的1份是【1/100】，也可以表示为【0.01】.六布置作业；练习题1.2.3题。教学反思。1.注重创设情境，努力使教学生活化，活动化。2在具体操作中引导学生自主探究，合作交流。经历从具体情境中抽象出小数意义的过程，理解小数的意义。3建立新型，民主，平等，和谐的师生关系，以学生发展为本。肖永春2017.210