小学数学北师大四年级小学四年级数学下册小数意义(一)北大版.doc

第一单元 小数的意义和加减法
小数的意义（一）【教材2.3页】
学习目标：
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
3.通过练习，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习
数学的兴趣。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板
教 法：小组合作交流法
学 法：小组合作学习
教学课时：2课时
学习过程：
一、情景导入，呈现目标
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？
2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
三、合作探究，当堂训练
1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）
2. 想一想填一填？（学生独立完成）
3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
五、学习收获，自我总结:
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计： 小数的意义一
1.11元=1元1角1分
1.11米=1米1分米1厘米

把1平均分成10份，其中的1份是【1/10】，也可以表示为【0.1】.

把1平均分成100份，其中的1份是【1/100】，也可以表示为【0.01】.
六．布置作业；练习题1.2.3题。

教学反思。
1.注重创设情境，努力使教学生活化，活动化。
2．在具体操作中引导学生自主探究，合作交流。经历从具体情境中抽象出小数意义的过程，理解小数的意义。

3．建立新型，民主，平等，和谐的师生关系，以学生发展为本。

肖永春

2017.2．10