人教小学数学三年级运用小数加、减法解决问题.docx

广外附属外校教师备课笔记活页文本（二）
2016 _2017 学年第二学期 　第 周 　 星期二 　 2017年 月 日
备课组：三年级数学 　　　科目： 数学 　　教师： 许奕婷

课 题
运用小数加、减法解决问题
第 4 课时

教学目标
1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义；
2、借助生活经验，使学生运用自己的方法解决问题，体会解决问题的步骤、策略与方法。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
重点
利用小数加、减法解决实际问题，体会解决问题的步骤、策略与方法。
难点
学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。
教具
多媒体课件
教法

教学设计流程
教师、学生活动纪要
设计意图
一、创设情境，复习旧知
儿童节刚过，同学们有没有收到礼物啊？周末的时候有不少同学去玩具店挑礼物。我们一起看看玩具店里都有些什么玩具？
根据信息，完成导学案上的问题。
二、合作探究，交流提高
1. 同桌交流：小丽有10元钱，买这两种玩具够吗？
独立完成，然后同桌交流。

2. 小组合作
探究：小明有10元钱，买了一个机器人，还想买一个yoyo球和一个风车，他的钱够吗？
提示：先自己想想，然后在导学案上尝试写一写，写完后小组交流。
3. 小组汇报
解决这个问题，大家想到几种方法？
三、总结回顾，评价反思
1.回顾解决问题的方法，积累经验
在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决问题这一个问题时，有什么收获？
在学生讨论交流的基础上，教师总结。
小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

四、巩固深化，拓展应用
1、小亮有2元钱，能买什么东西？
2、小东有10元钱，买了一个小车，还可以买（ ）和（ ）两个玩具
3、你还能提出其他数学问题并解答吗？

通过情景导入，激发学生的学习兴趣，复习旧知。

通过想一想、写一写、说一说等教学活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达、交流、对比、辨析的过程中理解解决问题的方法和道理，体会解决问题的步骤和策略。

在练习中，加强运用小数加、减法解决实际问题的能力
板书设计
运用小数加、减法解决问题
方法一 ：
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10
小明的钱够了。
方法二 ：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6
小明的钱够了。
方法三：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2
小明的钱够了。
学情反馈

课后反思