小学数学人教一年级两位数加一位数、(不进位)和整十数.doc

两位数加一位数（不进位）和整十数
教材第64页内容
教学目标：
1、引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。
2、重视培养学生发现问题、分析问题、寻找数据和解决问题的能力。
3、培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。
重点难点：
1、理解并掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法。
2、引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
教具学具:
课件、小棒等
教学过程：
一、学前准备
1、口答下面各题。
35是由（）个十和（）个一组成的。
27是由（）个十和（）个一组成的。
88是由（）个十和（）个一组成的。
62是由（）个十和（）个一组成的。
47是由（）个十和（）个一组成的。
2、口算下面各题。
5+3+20= 4+9+70= 50+10+8= 30+60+7=
3、计算下面各题。
78=70+（）78等于70加几？
25=5+（）25等于5加多少？
如果和上面表示方法一样，那么46=（）+（）。
二、探究新知
1、观图、读题、理解题意
（1）演示课件。让学生说一说从画面上看到了什么？
课件出示两个问题：
小林一共要写多少个字？
小林和小红已经写了多少个字？
老师提问：怎样解决这两个问题？仔细观察画面，要想解决每一个问题，需要知道哪些条件？
小林：已经写了25个字，还要写2个字
求小林一共要写多少个字，就是把已经写的25个和还要写的2个字合起来，用加法计算，列式为25+2。
小林己经写了25个字，小红已经写了20个字
求小林和小红已经写了多少个字，就是把小林已经写的20个字合起来，用加法计算，列式为25+20。
2、探究25+2和25+20的计算方法。
l 比较两道题有什么不同？（25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。）
l 小组讨论这两道题怎样算？
甲组同学通过摆小棒计算这两道题。
25+2=27
先算5+2=7，先把单根的和单根的合并；再算20+7=27。
25+20=45
先算20+20=40，先把整捆的和整捆的合并；再等40+5=45。
乙组同学用拆分法计算这两道题。
25+2=27
把25拆分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27。
25+20=45
把25拆分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45。
丙组同学用数的组成计算这两道题。
25+2=27
25是2个十和5个一，2是2个一，5个一与2个一合起来是7个一，7个一与2个十合起来是27，因此25+2=27。
25+20=45
25是2个十和5个一，20是2个十，2个十与2个十合起来是4个十，4个十与5个一合起来是45，因此25+20=45。
l 让学生比较两道题的算法有什么不同？（两位数加一位数和整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加几；加整十数是加几个十，在十位上加几。）
2、教材第64穴“做一做”第1题。
让学生进行计算，订正结果时说一说计算方法。再让学生比较上下两组题有什么不同？
三、课堂作业新设计
1、教材第64页“做一做”第2题。
2、计算下面各题。
42+5= 13+6= 20+36= 35+50=
81+8= 24+60= 67+2= 25+70=
四、小结
计算两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数时，相同数位的数相加，就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。