第二单元第二课导学案.doc

小学 年级下册科学 第 单元 设计人：课题：2 物质发生了什么变化教学内容：2 物质发生了什么变化教学目标：科学概念：1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。情感态度价值观：1、养成细心观察，及时记录的习惯。2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。教学准备： 1、将实验1材料分给每组2号放在课桌上。 沙、豆子、筛网、两小张白纸、一大张白纸、筷子（一次性透明杯子用于装沙和豆子、可以备放大镜）2、将实验2材料分给每组1号 蜡烛、火柴、勺子、玻璃皿、白糖学生活动单教师导学案个性调整学 习 评 价一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作1.下列属于化学变化的有（ ），属于物理变化的有（ ）。A.米饭烧焦 B.白炽灯通电后发光 C.饭菜变馊 D.钢锭打成菜刀E.池塘中的水枯竭了 F.糖加热至黑色G.打开冰箱门后冒白气 H.树木做成家具2. 燃烧一张纸和撕碎一张纸作比较分析正确的是（ ）。 A.前者没有产生了新物质，后者产生了新物质 B.前者发生了物理变化，后者发生了化学变化C.前者发生了化学变化，后者发生了物理变化导入上节课我们了解到物质总是在不断变化的，物质的变化是怎样发生的呢？生活中，经常要混合一些物质，如炒菜时把调味品和蔬菜混合。物质之间的混合会发生变化吗？能不能利用你们桌上的材料进行研究。活动一：混合沙和豆子1、实验、观察接下来我们就进入活动一，观察沙和豆子混合的情况。（板书：沙豆混合）学生先阅读活动单再阅读课本，然后自主观察，可以用上放大镜（但为了节约时间，不提倡所有同学使用。）用词语简单记录实验现象。2、交流说说你们观察到了什么现象？3、小结：在这个试验中，有些组没有看到明显变化，在科学研究中，观察到“没有明显变化”的现象跟观察到“明显变化”的现象同样重要，要不你们怎会根据沙粘在豆子上推测出他们的沙是湿的呢？关键是每个人都要有实事求是的科学精神。过渡：混合沙和豆子没有明显变化，如果给白糖加热，会有明显变化吗？（学生回答）怎样变化？你为什么这样想？你们的猜测到底对不对，让我们通过实验来证实，请进入活动二。（板书：白糖加热）活动二、给白糖加热交流实验方法：哪个组来向大家演示一下你们的实验过程？其他同学干什么？（睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听，动动脑子思考他们的实验过程还需要改进吗？）实验过程：好，接下来请大家开始实验。记住要边观察边记录，做到眼到手到。（学生实验，操作、观察，结合现象讨论活动二第4部分。）总结有困难，可以参阅书本。汇报实验现象和结论：你怎么知道什么叫化学变化，什么叫物理变化的？（板书：物理变化 化学变化）读书，书是我们最好的老师，使我们获得知识的重要来源。谁再来说一说什么叫化学变化，什么叫物理变化？（板书：没有产生新物质 产生了新物质）你会判断物质的变化属于哪一类吗？（是否产生新物质）对，怎样观察呢？（板书：形态、形状、大小变化 颜色、气味变化）学习评价好。下面让我们一起来判断日常生活中的一些常见现象属于哪种变化。请看学习评价。汇报时仍然要注意结合现象说理由。总结评价：恭喜你们！这才是物质变化单元的第二课，本单元还有一些目标，在今后的学习中，你们将能够一一达成。板书设计：物质发生了什么变化沙豆混合 没有产生新物质 物理变化（形态、形状、大小变化）白糖加热 产生了新物质 化学变化（颜色、气味变化）教学反思：