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部编版八年级语文上册期末考试及答案【完整】满分：120分 考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A溃退（gu） 要塞（si） 偌大（nu） 不逊（xn）B颁发（bn） 遗嘱（zh） 飞漱（s） 凌空（lng）C翘首（qio） 轻盈（yng） 悄然（qio） 桅杆（wi）D诘责（ji） 镌刻（jun） 气氛（fn） 督战（du）3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）A托尔斯泰一直都是长相平平，鹤立鸡群，混在人群里找都找不出来。B近二十年来，我们学校的面貌有了很大变化，但与先进学校相比，就黯然失色了。C这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。D我们只有学会观察生活，善于积累生活素材，写作时才能做到言之有物，言之有情，不至于粗制滥造。4、下列句子中没有语病的一项是（ ）A骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。B纪录片厉害了，我的国展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。C一年一度的两会，吸引着来自各行各业的目光，打动着亿万百姓的心弦。D读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。5、下列句子没有运用夸张修辞手法的一项是（ ）A柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。B他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”C哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍。D秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄的蝴蝶在树上翩翩起舞。6、给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）汉代文字学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、假借。意思是说，加强武备的目的在于制止战争。他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能。汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界文明宝库中一颗耀眼的明珠。例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武”。A B C D7、句子积累默写句子野望东皋薄暮望，_。渡荆门送别月下飞天镜，_。龟虽寿_，壮心不已。梁甫行八方各异气，_。赠从弟（其二）风声一何盛，_！与朱元思书_，猿则百叫无绝崔颢的黄鹤楼运用对偶的手法描写景物的句子是：_，_。使至塞上中以比喻表达诗人飘零之感的句子是：_，_。与朱元思书中比喻、夸张的修辞手法表现水流湍急的句子是：_，_。二、文言文阅读。（15分）（甲）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（出自周亚夫军细柳）（乙）魏征有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏。或逢上怒，征神色不移，上亦为之敛威。上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中。征奏事不已，鹞竟死怀中。 （选自魏征与唐太宗）1解释下面句中加点的词语。军霸上 上自劳军 已而之细柳军军士吏被甲 善回人主意 上尝得佳鹞2用现代汉语翻译下面的句子。介胄之士不拜，请以军礼见。征奏事不已，鹞竟死怀中。3（甲）文中的周亚夫和（乙）文中的魏征都深得皇帝器重。结合两文的内容看，周亚夫得到皇帝器重是因为_；魏征得到皇帝器重是因为_。4下列对原文有关内容的概括和分析，错误的一项是（ ）A（甲）文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事。B（甲）文文帝在慰问过程中，在棘门军那里，可以直驰入，而在细柳军那里却“不得驱驰”，两相对比，突出细柳军军纪严明，令人对其统帅顿生敬意。C（甲）文的周亚夫和（乙）文的魏征都能言善辩，深得皇帝器重。D（甲）（乙）两文中的皇帝都是深明大义、胸怀宽广的人。三、现代文阅读。（30分）1、阅读老臣的拱桥一文，完成后面小题。拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。（有删改）1请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。2校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？3文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。4从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？5这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？2、父亲的麦粒许心龙那年夏天的一天，偏西的太阳热劲儿刚弱下来，父亲将饭碗一推，抹把汗，就喊娘到场里收麦子。凌乱的麦秸屑很有感情地揉进父亲泛黄的短发里。一晃，父亲在打麦场上忙乎了半月多，该颗粒归仓了。六月的阳光把父亲的背心烙在了身上，父亲洗澡时，脊背呈现出醒目的背心模样，白而发亮。父亲和我娘我哥齐上阵，摊开的一大场麦子很快变成一堆小麦山。麦山按捺不住地弥漫着麦香的热气。我娘拢了拢湿漉漉的乱发，瞅着麦山，脸上露出了疲劳后的笑容。这时，父亲伸出左手弯腰抓起一把温热的麦子，用力握了一下，伸开手掌盯了一会儿，又用右手食指来回划拉几下。“干透了吧?”我娘问道。父亲没有搭腔，而是拈起几粒麦子准确无误地投人了口中。随着颚骨的上下晃动，嘴里发出了清晰的嘎嘣嘎嘣的脆响。“我要的就是麦粒嚼在嘴里的嘎嘣脆响!”父亲不容置疑地说。“装麦!”父亲将军般地命令。面对饱满的麦子，父亲的精气神儿也是永远饱满的。“麦收您爹看得最重。”我娘边往簸箕里搂麦，边说，“自从跟您奶奶分家另过，年年都是这样。”“麦子晒干了，不会生虫。”父亲边扎麦袋口边说，“交公粮时心里也踏实。”“我说多少遍了，从今年起，不再交公粮啦。”我强调说。“你以为你是皇上，说免皇粮就免了。”父亲头也不抬，接话道。其实，父亲很为有我这个师范毕业执了教鞭的儿子骄傲的。我娘不置可否地笑笑，那意思是责怪我想得倒美。我望望仅会歪歪扭扭写出自己名字的二老，无语了。无知者无过，只是后来我才知道，父亲是想借今年的饱满麦子，好好出一口去年在乡粮站交公粮时受的恶气。去年排队交公粮时，有人趁父亲去厕所，把一袋掺有土坷垃的麦子，调换给了父亲。面对坷垃秕子麦，父亲一百张嘴也说不清。他因此受到了大喇叭的广播批评。受了奇耻大辱的父亲回来就找村主任申冤。村主任笑笑，拍拍父亲的瘦肩膀，说公粮交掉不就好了，再争论还有意思嘛。父亲叹一声，气得夜饭也没吃就蒙头睡了。睡梦中还发癔症连喊:“那不是我的麦子!那不是我的麦子!”十多袋麦子规矩地躺在了架子车上。父亲还跟往年一样，要提前一晚上去乡粮站排队。我娘准备好的有葱花面饼还有过夜的铺当。这时，我看到村主任朝我们的麦场走来。我忙向村主任招手。村主任不会不知道政策，这回看愚顽的父亲还有什么话可说。我长出了一口气。“老陆，今年麦子咋样？”村主任走近了，瞅着父亲问道。“亩产一千一二百斤吧。”父亲笑答。父亲说着就解开一袋麦子，抓出一把，说:“来，村主任你看看。”村主任探头看看父亲手里的麦子，点点头。“嘎嘣响呢。”父亲说着就拈起几粒麦子准确无误地投人口中。很快，嘎嘣嘎嘣的响声就从父亲嘴里传出。我看到父亲咀嚼得很有耐心很卖力很幸福。父亲的那嘴钢牙好像就是为了麦粒生长的。最终父亲很满足地咽下那口麦面，说：“村主任，我再打开一袋你看看吧。”“不，就跟这麦粒一样瓷实。”村主任再次点点头，说，“村里最过硬的，就是老陆了。”“用这样的麦子交公粮，没问题吧?”父亲胸有成竹地问道。“交啥公粮？”村主任一愣，望我一眼，恍然明白了什么，笑道，“呵呵，你交公粮交上瘾了吧?你不知道今年起公粮免征了吗？”父亲呆若木鸡。无疑，村主任的一番话在父亲看来显得惊天动地。“老陆，不交皇粮就违法的时代过去啦!”与父亲年龄相仿的村主任显然也很激动。“村主任，你可不敢开这样的玩笑呀!”父亲盯着村主任，小心地说。“连我的话你也不信？电视上都播了呢。”村主任拍拍父亲的瘦肩膀，一本正经地说，“老陆，对去年交公粮的事还放不下吧？”“我真咽不下这口气。”父亲硬咽着说，“我的麦子粒粒嘎嘣脆响，交恁些年公粮了从没有过二样的。”“老陆，别恁较真了，都过去了。”村主任安慰道。“看看我的麦子哪粒不嘎嘣脆响？”父亲执拗地说，“那袋土坷垃秕子麦，打人的脸呀!”“好了，别伤心了。”村主任再次拍拍父亲的肩膀，说，“你就用这车麦子卖了钱，买辆三轮车吧。也一把年纪了，该省点力气了。”“听村主任的，买辆三轮车吧。”我娘忙说。我娘望村主任一眼，说:“没见过恁一根筋的，弄啥事就怕别人吃了亏。”“呵呵，谁不知道老陆!”村主任笑说，“我说老陆呀，这就是变迁。可不能坐在福中不知福。”父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子。我娘叹一声，偎坐在了父亲的身旁。我知道看电视怕费电的父亲封闭了自己。父亲有的是力气，不需花钱的取之不竭的力气。晚饭时，父亲破例喝了二两小酒，早早地睡了。半夜里，父亲的高声喊叫把我惊醒。父亲喊道:“那不是我的麦子!那不是我的麦子!”我娘摇摇头，轻推了父亲一把。父亲翻翻身，呼噜声再次响起。如今，年迈的父亲嘴里没有了牙齿，村主任和我就再也听不到父亲嚼麦粒时发出的嘎嘣嘎嘣的响声了。但那嘴却成了舌头的天下，那自由的舌头时常翻滚:“那不是我的麦子，那不是我的麦子”我牵着父亲不停哆嗦的手，知道他一直很纠结公粮咋突然不让交了呢，他的那嘎嘣嘎嘣的麦粒有多失望和忧伤呀! （原载百花园2017年第9期）注释：（恁）这么。1阅读全文，请简要概括事件的起因，经过，结果。2请从描写的角度赏析下面语句。父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子。3请结合文本分析父亲的人物形象。4本文以“父亲的麦粒”为题目，请联系文本分析其作用。5文中为什么父亲一直不断强调“那不是我的麦子”，而村主任却安慰道“老陆，别恁较真了，都过去了”？这件事为什么父亲一直都过不去呢？四、写作题（40分）阅读下面的材料，根据要求写作。 未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上。前方究竟是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野，取决于每一阶段的努力。有的人下定决心，在不吃苦的年纪选择安逸；有的人做好打算，在书香中找寻更好的自己不想在未来留下遗憾，就必须不断刷新自我。请以“刷新自我”为题目写一篇文章。要求：立意自定，文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名、人名，如出现请用XX低代替；不得抄袭，不得套作。参考答案：一 CCBDC徙倚欲何依 云生结海楼 烈士暮年 千里殊风雨 松枝一何劲 蝉则千转不穷 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 征蓬出汉塞， 归雁入胡天 急湍甚箭， 猛浪若奔。二 1驻军 慰问 不久 披，穿着 回转，扭转 曾经2穿戴着盔甲的将士不方便行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。魏征奏事不停，鹞竟然被闷死于怀中。3 周亚夫正直，善于统帅军队，恪尽职守，刚正不阿，治军严谨为大汉朝的安定繁盛做出了巨大贡献。 魏征是一个很正直的人，能言善辩且敢于直言进谏，忠心不二地为太宗和大唐江山着想，经常会提醒唐太宗哪里做的不对，哪里需要改进，为唐朝强盛做出了巨大贡献。 4C三 1“拱桥”的三层含义:校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥;校长教书育人，是孩子成长的桥梁。2他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚又不太重。3肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。4不突兀。因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或:(他)“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。5这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。1起因：去年父亲交公粮的时候被人换了掺有土坷垃的麦子，受到广播批评（被冤枉）；经过：今年父亲准备用品质好的麦子来交公粮，为自己平反名声（用好麦子来雪冤），却被告知公粮免征；结果：父亲一直到老都放不下被人冤枉这件事。2动作描写，“一屁股坐”、“不停地一下一下捶着”这些动作生动地写出父亲得知不用交公粮，不能洗刷自己冤情后的无奈，失望（失落），伤心，气愤（生气）的心情。3夏天太阳的热劲刚弱下来，父亲就到场里收麦子（父亲在大麦场上忙乎了半个月），看出父亲的勤劳；父亲严格把关他的麦粒（父亲一遍一遍地检查麦粒），看出父亲的认真，严谨；父亲不愿意用差的麦子交公粮，怕别人吃亏，看出父亲的淳朴，老实；父亲一直放不下交公粮被人冤枉的事情（父亲不断地重复着“那不是我的麦子”这句话），看出父亲很爱面子（较真、固执、执拗）。4“父亲的麦粒”是全文的线索，全文紧紧围绕着父亲与麦粒的故事展开，推动情节发展，“麦粒”也代表着父亲的面子，含蓄点明文章主旨（或：麦粒“嘎嘣脆”也是父亲朴实、做事认真的精神象征）。5因为父亲不断强调“那不是我的麦子”，其实是在强调自己受冤屈，想争回自己的面子；而村主任认为父亲已经没有办法雪冤，不如放平心态，追求幸福新生活；父亲过不去是因为对于中国人来说，面子关乎一个人的尊严，信誉（地位）。四 11 / 11