长沙市一中雨花新华都学校课程计划（修改）.docx

长沙市一中雨花新华都学校

长沙市一中雨花新华都学校课程计划（暂行）
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，按照教育部《关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）、湖南省教育厅《关于印发〈湖南省基础教育新课程实验推广实施方案〉的通知》（湘教基〔2002〕3号）和《关于印发〈长沙市一中、湖南师大附中现代教育实验学校建设实施方案〉的通知》（湘教发〔2012〕40号）精神，结合我校实际，制订现代教育实验学校义务教育阶段（初中）的课程计划。课程计划应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、指导思想
以课程改革为契机，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，体现现代教育实验学校建设的精神，提升办学理念，切实转变教师的教学观念、方法和行为，实现学生学习方式的变革，扎实有效的开展新课程改革，深入推进素质教育，全面提高办学质量，促进学生的个性发展，努力把学生培养成未来社会需要的高素质的人才。
二、课程目标
由学校育人定位决定我校课程建设：坚持以学生发展为本，增强教师为不同层次学生的学习需求服务的意识，即关心学生的可持续发展，不只是交给学生书本知识，而是指导学生会学习、会生活、会劳动、更会做人；关心学生的身心发展，不只是完成课堂上的教与学，而要关心学生的现实生活，贴近学生，走近学生的心灵，帮助排除思想上的困惑和心理障碍；关心学生的个性发展，不只是满足面上的统一要求，而要深入了解学生的差异，有针对性地因材施教，使困难学生建立自信，为学有余力的学生提供充分、自主的发展条件，为优秀学生设计不同的教学方法，着重创造思维、创新能力的培养。
三、课程设置原则
1、课程设置应适应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
3、创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
4、建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价，探索学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和调控机制。
5、有利于学校创造性地实施国家课程及地方课程，因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
四、课程设置内容
表一：国家义务教育课程设置表

年　　　　　　　　　　　　　　级
课

程

门

类
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
思想品德
历史与社会（或选择历史、地理）
科　　　学
科学（或选择生物、物理、化学）
语文
数学

外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
艺术（或选择音乐、美术）

综合实践活动
地方与学校课程

表二：湖南省义务教育课程（实验）计划设置表

年级
周课时
课程
一
二
三
四
五
六
七
八
九
9年总课时
占课时比　例
国

家

课

程
品德与生活
3
3

696

品德与社会

2
2
2
2

2020

思想品德

2
2
2
1322

语文
9
9
7
6
6
6
5
5
5
832

数学
4
4
4

4
4
5
5
4

科学(七、八、九年级
或选生物、物理、化学)

3
3
3
3
4
4
4

生物

2
2

物理

2
3

化学

3

历史与社会(或选
历史、地理)

3
3
3

历史

2
2
2

地理

2
2

外语

2
2
2
2
4
4
4

体育
4
4
4
4
3
3

体育与健康

2
2
2

艺术(或选音乐、美术)
4
4
4
4
2
2
2
2
2

音乐
2
2
2
2
1
1
1
1
1

美术
2
2
2
2
1
1
1
1
1

综合
实践
活动
信息技术
教 育

1
1
1
1
1

研究性学习

1
1
1
1
1
1

社区服务与社会实践

劳动与技术
教 育

地方课程
开设两门
课程待定

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

学校课程
学校自主
开发或选用
2
2
2
2
2
2
1-2
1-2
2-1

周总课时数（节）
26
26
30
30
30
30
34
34
34

学年总课时数（节）
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9522

注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2、3－6年级英语课程按长短课时安排，每周一节长课时，2节短课时，短课时
20－25分钟，长短课时合并计算为2课时。
3、7－9年级选择综合课程的学校，学校课程为559节，选择分科课程的为593节。

表三：长沙市一中雨花新华都学校课程计划设置表

课程年级
周课时
课程
周课时
年级
七
八
九
备注
国家课程
思想品德
2
2
2
1、 体育活动根据课程计划要求做统一安排。
2、 晨会或午会每天15分钟。
3、 课间操、眼保健操每天约40分钟。
4、 体育类、艺术类拓展课程仅在七年级和八年级开设，并列入课程表，实行分项选课。
5、 七年级和八年级每班每学年集中安排2节劳动课。
语文
5
5
5
数学
5
5
4
生物
2
2

物理

2
3
化学

3
历史
2
2
2
地理
2
2

外语
4
4
4
体育与健康
2
2
2
音乐
1
1
1
美术
1
1
1
综合
实践
活动
信息技术教育
1
1
1
研究性学习
1
1
1
社区服务与社会实践

劳动与技术教育

选学课程
语文、数学、英语
（各科分设普及班和提高班）

选学原则：1、学生自愿报名（限一项）；2、学科组选拔；3、不同时段考查调整；4、每天第八节上选学课（学校活动除外）
拓展课程
学科类
详见表四
活动类
专题类
社团类
详见表五
家庭课程

隐形课程

周总课时数（节）
34
34
34
学年总课时数（节）

表四：学校拓展课安排表
学习领域
科目
学科类
开设年级
任课教师
活动类
开设年级
任课教师
专题类
开设年级
任课教师
分为：
1、人文科学
2、数学学习
3、自然科学
4、社会科学
5、技术学习
6、艺术学习
6、体育与健身
文学欣赏
初一初二

武术队
初一初二

人文教育
初一初二

写字训练
初一初二

舞蹈队
初一初二

人文地理
初一

足球队
初一初二

天下博览
初一

数学竞赛
初一初二

乒乓球队
初一初二

环保知识
初一初二

思维训练
初一初二

健美操队
初一初二

交通安全
初一初二

羽毛球队　
初一初二　

救护常识
初一初二

兴趣英语
初一初二

合唱队　
初一

禁毒知识
初二

英语阅读
初一初二

管乐队　
初一

低碳生活
初二

苗鼓队
初一

时事评论
初一初二

趣味物理
初一

舞蹈队
初一

消防安全
初二

生活中化学
初一初二

陶艺素描
初一

法治教育
初二

美术天地
初一

创新思维
初一初二

机器人制作
初一初二

国防教育
初一初二

综合实践学习
社会实践 初一初二

 表五： 2015-2016学年学校学生社团汇总表
学习领域
科目
社团类
开设年级
任课教师
人文科学学习
文学社
初一初二

英语社　
初一初二　

戏剧社
初一初二

技术学习
心理学社
初一初二

机器人制作
初一初二

艺术学习
合唱队　
初一初二

管乐队　
初一初二

苗鼓队
初一初二

舞蹈队
初一初二

陶艺素描
初一初二

体育与健身学习
啦啦操队
初一初二　

健美操队
初一初二

武术队
初一初二

足球队
初一初二

羽毛球队
初一初二

乒乓球队
初一初二

五、课程安排
（一）各学年教学时间安排
1、全年52周：教学时间39周，假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。
2、教学时间：每学年上课35周（九年级的第二学期减少2周）、复习考试2周（九年级的第二学期根据实际增加数周）、学校机动2周（用于学校安排地方课程、艺术节、体育节、学科节、读书节、社团节等）。
（二）每周活动总量
1、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表三。
2、每节课的授课时间为45分钟。
六、课程设置说明
（一）核心课程
1、课程的选择
根据学校实际情况，采用历史、地理；生物、物理、化学；美术、音乐分科课程。
2、体育与健康课
体育与健康课程贯彻“健康第一”的原则。体育与健康课所要求的健康知识，让学生在进行体育活动时有所了解，不组织笔试测试。每周2课时，另外安排上午一次“阳光大课间”时间，早晨与下午结束课程之后，学校提供场地、器材安排学生自主活动（每周各年级安排一节集中的体育锻炼）。保证国家规定的学生体育锻炼时间，促进学生身体素质与心理素质的提高。
3、综合实践活动
综合实践活动是国家规定的必修课，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践等，旨在使学生通过亲身实践，关注生活和社会问题，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力，综合运用知识解决问题的能力，交流与合作的能力、创新意识和实践能力。
第一，信息技术在七至八年级开设，每周1课时。
第二，研究性学习根据学生情况，采取课堂与课余集中使用相结合的方式，主要在八至九年级开设，共6课时；社区服务与社会实践活动采取学校组织与学生自主安排相结合的方式，共8课时。
第三，劳动技术在七至八年级开设，每周一课时。不足课时总量部分，组织学生到劳动技术教育基地等机构和场所集中使用进行教学。
（二）地方课程
根据学校安排，在七至九年级开设五门地方课程，包括书法教育、湖湘文化教育、消防安全专题教育、安全应急与伤害预防教育、心理健康教育等。其中书法教育、湖湘文化教育、消防安全专题教育、安全应急与伤害预防教育在学校的机动时间内完成。在七至八年级开设心理健康教育，每学期各7课时。
（三）校本课程
1、“三爱教育”（爱自己、爱学校、爱国家）：在七至八年级开设，与心理健康教育合为1课时，分单双周开设，每学期各7课时。
2、拓展课程：为了给学生提供核心课程之外更多的学习机会与课程选择，学校发展丰富了课程建设体系，构建了拓展型课程，使学生有机会在教师的引导下对自己感兴趣的主题和知识展开拓展性学习，为学生的科学思维品质和探究能力、创新意识的发展提供丰富的、多样化的课程选择。
在拓展型课程框架下，学校已逐步开发出涉及“艺术类”（舞蹈、合唱、苗鼓、管乐、陶艺）、“科技类”（机器人、数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛）、“语言类”（语文阅读与写作、英语阅读）、“体育类”（足球、武术、啦啦操、健美操、乒乓球、羽毛球）四大领域的数十门课程，并形成了以“学生社团”为形式的多门特色类拓展型课程。
同时，学校还开设了以社会实践为形式的拓展型课程，如以长沙高铁站为基地的社会实践、绿森林社会公益活动等，鼓励学生积极投身于社会实践的大课堂，在真实多样的社会参与和实践中开展更深入的调查研究，一方面着重培养他们关注社会、关爱他人的良好道德品质和社会责任感，另一方面也引导他们围绕感兴趣的主题开展社会调查，从而使他们在服务社会的同时又从中了解社会。
3、活动课程：
（1）军训：在七年级入学前的预备周进行，为期5天。
（2）学科节、体育节、艺术节：每年10月-12月进行，分别由教务处、体育教研组、艺术教研组确定实施方案并负责具体实施。
学科节、读书节：每年4月-5月进行，分别由学生处（团委）、语文教研组确定实施方案并负责具体实施。
通过活动课程的组织实施，激发学生的学习兴趣，在活动中挖掘和发挥每个学生的特长，体现“人人经过努力都能取得成功”的现代教学思想。
（四）家庭课程：通过家长会和加强家校联系，求得家长配合，请家长有意识的督促学生完成校外时间的学习，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
（五）隐性课程：通过校园文化的建设，使同学们耳熏目染，在学校学习生活中感受教育。
七、课程实施
1、统一思想，充分认识义务教育阶段课程改革的重要意义和目的，全面实施素质教育，努力为促进学生的全面发展奠定基础。以备课组、年级组为单位，结合《长沙市一中雨花新华都学校课程方案（暂行）》，开展对有效教学环节的研讨，探讨改进课堂教学的措施。集体备课在明确教学目标、熟悉任教学科的《课程标准》、认真研究教材的过程中，了解学生需求，整合课程资源，准确把握教学内容，设置适切的教学目标。坚持面向全体，根据学生认知特点，研究教学过程，设计层进性的教学环节，赋予学生更多思考、表达、质疑的机会，提高学习的主动性，增加学生自主学习时间。根据学生差异，调整学习节奏，为不同学生设置适当的学习内容，让不同层次的学生都能取得学习进步，提高教学的适切性和针对性。引领对学业质量的全面理解，了解学生取得良好学业质量的相关因素，从而改进教学，加强课程学习研究。
2、全面落实义务教育课程计划。不断加强课程建设与管理，依据市区课程计划，制定学校课程计划，根据国家、地方、学校三级课程管理的要求，首先保证国家课程和市区规定的地方课程的开设。学校按照规定的课程和课时，制定本校的课程计划和课程表，从实际出发安排好本校的校本课程。学校严格按照课程计划和学校课程表开展教育教学，做到开齐课程科目，开足课时。
3、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
4、研究性学习课程建设应注重对学生研究性思维方式和方法的培养，注重在其他学科教学中进行渗透，教学时间上可与社区服务与社会实践、劳动与技术教育等课程统筹安排。
5、加强教师队伍建设，组织课程改革的相关培训，开展课堂教学竞赛（学校确定每年4月和10月为教学研究月活动），深入推进校本教研，并且将课题研究的理念、研究成果渗透到基础课程中。通过渗透探究性教学研究，推进教学手段、教学方式的变革和创新，提高教师综合素质，提升课堂教学水平和教学效果。
八、课程管理与评价
1、由校长直接领导，校务委员会、教研组长和年级组长共同研究、负责和实施学校课程建设、开发、管理与评价等有关学校课程教材改革方面的规划。
2、学校认真研究首席教师手册、成长导师手册、班主任工作手册、学生成长手册的填写，并以此为重要载体，实施学校课程的管理与评价。
3、学校教科室要加强义务教育课程评价机制建设，在完善教学质量监控体系的基础上，促进学校课程体系的完善和实施，并接受上级部门的监督和指导。
  4、学校除了内部对课程进行反思外，还应该根据实际情况，通过问卷调查和座谈会等方式听取有关专家、学生家长、其他社会相关人士的意见，对学校课程予以综合评定。
长沙市一中雨花新华都学校教科室
2016年8月