五年级英语上What-time-does-your-school-start.doc

What time does school start?教学设计

一、 教学目标：
 1.知识目标: 
能听、说、读并掌握句型：
What time do you get up? I get up at half past seven. 
What time does school start? My school starts at eight o’clock. 
能听、说、读并掌握单词。
2.能力目标: 
能熟练运用所学句型What time do you …?/ What time does…?来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活. 
3.情感目标:
培养学生开口说英语,与他人合作学习的能力.培养学生热爱自己的学校,并树立珍惜时间的观念。
 二、 教学重点： 
能熟练运用所学句型What time do you…?/ What time does…? 来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。 
三、教学难点： 
运用所学句型描述自己的学校生活。
 四、教具：CAI课件、单词卡片 
五、教学过程： 
Step 1: Warming-up 
1. Greetings. ( 2 mins) 
T: Hello, boys and girls. In this class, I'm your English teacher, my English name is Mary.  I come from NO. 56 middle school. Nice to meet you!  
(Point to some students, and ask:) What's your name, please?  How are you today?
（设计意图：通过师生相互问候，拉近师生间的距离感，创设良好的学习氛围。）
 2.Free talk. ( 渗透新单词：coffee, tea, ) (4 mins) 
T: Look at me, what am I doing? What am I drinking? 
T: (出示课件，展示新词 coffee and tea ). 生跟读
 T: Do you like coffee / tea ? (ask some students )  
T: In this class, we' ll have a competition between boys and girls. The
 boys is coffee group, and the girls is tea group . OK?  
(设计意图：以竞赛激励法贯穿整个课堂，激发学生的学习积极性。） 
T: Now , boys and girls stand up . Let's say a chant , follow me. 
CAI) "I like coffee, I like tea, I like you and you like me." ( twice time )
 (设计意图：通过师生相互对话，逐步呈现新单词，分散学习，降低学习难度。然后运用chant及时巩固新知，同时活跃课堂气氛。）
 Step 2: Lead in and presentation.  
1. Review the expression of time. (6 mins) 
(1).T: I'll draw a picture on the blackboard, let's see.  ( teacher draw a 
circle at first )  
T: What's this ? (Ss guess) 
 Then , teacher continue to draw,and say: What's this? 
Ss: It's a clock.  
T: Yes, it's a clock. What time is it? 
 Ss: It's seven o' clock./ It's half past seven.  
T: (teacher does action, and say: ) I get up at half past seven. (板书, 并让生跟读 )  
T: What time do you get up?  (板书)  
T:(ask some students individual, then read together. 
T: Oh, you all get up before nine o' clock. (学习新词before, 生跟读若干遍) 
(设计意图：以简笔画的形式逐渐呈现钟表，让生猜一猜，激发学生的学习积极性。师借助评价学生，自然引出新词before, 让生易于理解。）
 (2).Practice. ( 2 mins ) 
T: There are some nice pictures about Daming, Look, what's he do? (引入词组 go to school, go to bed )  
T: I'm Daming now. (师带头饰 )
 Can you ask me a question with " What time do you ...?" 
T: "I ...at ..."   
T: Who want to be Daming ? (学生上台抽取卡片，进行问答 ) 
(设计意图：通过“抽一抽、说一说”的游戏巩固新知，激发学生的学习兴趣。）
 2. T: And I go to school at half past eight.（8mins） 
(1).T: Would you like to my school with me?  
Ss: Ok. (CAI shows some pictures about teacher's school.)   
T: Look, this is my school, ( point to playground, and ask: )  
T: What are the students doing?  They are doing exercises and skipping.        do exercises       skip (ask stuents to read follow teacher; boys and girls big and small voice)
T: Where are they doing exercises?/skipping?       
Ss: In the playground. 
T: Do you do exercises / skip in the classroom or in the playground ? 
T: 拍手说: playground, playground, I play in the playground 
T: What else do you do in the playground? （在操场上还做些什么？）
 I play basketballfootball… in the playground. I run / jump… in the
 playground. 
T:I like skipping. (加上动作)I skip in the playground. 
(设计意图：在对话交流中对新单词进行了渗透，并根据学生好动的特点加上动作有利于记忆。) 
(2).T: Listen, what sound is it ? (播放上课铃声) 
Yes, it's the school bell rings.   My school starts at half past nine. T: What time does your school start?  (point to some students to answer) 
(3). Do pair work to practice the dialogue.  ( 2 mins ) 
(设计意图：通过多媒体的音视频，创设情境，自然引出本课其他新单词以及句型，学生很直观的感受， 易于学生理解和记忆； 以两人合作练习对话，培养生的合作能力。）  
3. To learn new text. ( 12 mins ) 
T:Just now, we talked about your school’s life. But how about Amy’s school life? 
(设计意图:通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同?) 
(1). Please listen and answer: What time does Amy’s school start? 
(underline key sentences ) 
                         What time does Amy get up? 
                         Does Amy do exercises every morning?                          C
(2). Check the answers, then listen and repeat the text. 
(设计意图:让学生带着问题走进课文，能让学生有的放矢，并且帮助学生理清课文内容。)
 Step 3. Consolidation. ( 5 mins) 
T: Your school life is colourful. Now let's write an e-mail about your school life to my pen pal, OK? 
Step 4. Summary.  ( 3 mins) 
T: Today we’ve known Amy's school life is different our school life. We’ve got different timetable , but they do cherish time. They often say: Time is money.
The early birds gets the worm. 
So, I hope all of you can be a person who is running with time. 
(设计意图：本课学生了解了不同学校的学校生活，不同国家的学校生活，虽然有不同，但有一个共同点，就是cherish time.)
 Step 5. Homework. 
1. Read the text for three times. 
2. Try to write about your school life and share your school life with your friends . 
板书设计： 

                  Module 8  School 
             Unit1 What time does school start?  
                            What time do you get up?                   
                             I get up at six o’clock.                     skipping                               What time does school start?          in the playground                      My school starts at eight o’clock.            do exercises