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中班看图讲述《有趣的比赛》
严芳芳
《有趣的比赛》这幅图形象生动，富有动感。图片讲述了小猴、小猪、小狗、小熊用各种交通工具来参加比赛，长颈鹿却用双腿来参加比赛的有趣事情。中班的孩子对动物感兴趣，对日常交通工具有一定了解，这一场有趣的比赛必将激发孩子讲述的兴趣。为了让讲述活动趣味性更强，我将原图进行分解，按每个选手编号顺序由近及远逐一展示图片，引导在幼儿仔细观察的基础上尝试连贯讲述，并通过简单的肢体模仿，加深对几个新动词的理解。
二、活动方案设计
活动目标：
1. 仔细观察图片，尝试用较完整的句子连贯讲述图片内容。
2. 在看看、说说、学学中加深对踏、踩、骑等动词的理解。
3. 体验活动的乐趣，大胆表达自己的想法。
活动准备
1、图片一套（运动场背景图一副、可插入图片六副）
2、在活动室地上黏贴一条“起跑线”
活动过程
（一） 导入活动，引发幼儿讨论：
1、出示背景图，引导幼儿讨论有关运动场比赛的话题。提问：这是什么地方？你有在这样的地方参加过比赛吗？这些数字表示什么？一起来数数有几个跑道。（师指起跑线）这条线是做什么用的、叫什么？
2、教师引出活动主题，激发幼儿活动兴趣：今天，小动物们要在运动场上举行一场有趣的比赛，我们一起来看一看。
（二） 引导幼儿逐一讲述图片内容，并尝试用肢体动作表现相应动词
1.引导幼儿讲述“小猴踏三轮车”的情节，重点理解动词“踏”。提问：1号选手是谁？小猴带来了他的什么车？小猴怎么样才能让三轮车前进呢？（用力的踏），一起来学学小猴踏三轮车（教师带领幼儿模仿动作：手抓三轮车把手状，脚踏踏板状，边说“小猴踏三轮车”“快快踏”“慢慢踏”等）
2. 引导幼儿讲述“小猪踩独轮车”的情节，重点落实动词“踩”。
提问：小猪是怎么来呢？看看小猪是怎么踩独轮车的？（请个别幼儿学学）他为什么要把两只手伸平平的？（保持身体平衡）坐在高高的坐垫上，脚呢？（踩在踏板上）一起来学学“小猪踩独轮车”：双手向身体两侧伸出，双脚凌空做踩踏板状，边说“小猪踩独轮车”“注意保持身体平衡”等等。
3. 引导幼儿讲述“小狗骑摩托车”的情节，重点落实动词“骑”。
提问：小狗是骑着什么车来的？摩托车需要小狗用力踏或者用力踩吗？怎么骑摩托车？（请个别幼儿学学）全体幼儿转身将小椅子作为“摩托车”，双手抓住椅子靠背拟作摩托车把手，双脚抬起放在椅子横杆上，模仿骑摩托车加油、加速等动作和声音。
4、引导幼儿讲述“小熊开汽车”的情节，重点落实动词“开”。
提问：“滴滴、叭叭”小熊开着什么车子来的呢？我们来学学小熊开汽车的样子：双手在胸前紧握汽车方向盘状，边模仿边说说“小熊开汽车”，边在活动室中有序地“开汽车”。
4.引发幼儿猜测“5号选手长颈鹿会怎么来参加比赛？”（出示图片）揭示：长颈鹿用长长的腿跑步和动物们比赛。
5、引导幼儿观察比赛现场其他角色，并大胆讲述。
提问：比赛现场还来了谁？他们是来做什么的？你从哪里看出来？如果你是拉拉队员，会怎么给队友加油？（学学“加油助威”的声音和样子）
（三）师幼完整讲述、理解图片内容
1.教师带领幼儿完整讲述图片内容
2.幼儿分角色表演故事内容
（四）猜测结果、拓展想象
1、猜一猜谁是最后的冠军？为什么？
2、如果是你是参赛队员，你会怎么去比赛？为什么？
三、效果分析：
（一）对教材的理解和分析
本活动“有趣的比赛”，讲述的是小动物们要举行的一场“别具一格”的比赛，“有趣”体现之一：比赛道具没有统一的标准，“选手们”可以选择自己喜欢或者擅长的交通工具和方式进行比赛：小猴踏三轮车、小猪踩独轮车、小狗骑摩托车、小熊开汽车……孩子们有在基本统一标准下在运动场跑道上进行跑步比赛、骑童车比赛、爬爬比赛等的经验，本活动内容与孩子们的生活经验产生了“冲突”；“有趣”体现之二：5号选手长颈鹿充分发挥自己的身体优势------腿长，跑得快，不用交通工具，以跑步的方式与其他动物进行比赛，使故事情节更加有趣和动感；“有趣”体现之三：图片中的“配角”（小兔子、小猫、大象等）在“比赛”中充当不同的角色，有当裁判的、有当拉拉队员的，使故事内容更加充实和饱满。“有趣”体现之四：图片画面为选手们在起跑线上得状态，比赛结果没有呈现，给了幼儿更多的想象空间。
（二）讲述凭借物即图片的设计与思考
鉴于中班幼儿整体观察能力较弱，不能很好地有选择的、有序、有目的地进行观察的特点，本人将图片设计为“背景图+插入小图片”的形式，在背景图“跑道”上标上数字，同时在“选手”身上也标上相对应的数字，便于引导幼儿分辨角色。在角色出现顺序上作了调整，即将原来的“三号选手小熊开汽车”和“四号选手小狗骑摩托车”顺序进行互换，主要目的在于有效帮助理解动词“骑”，第一个出现的是“小猴踏三轮车”，第二个出现的是“小猴踩独轮车”，在引导幼儿园充分理解“踏”和“踩”后，引出动词“骑”，“骑摩托车”不用“踏”也不用“踩”，以这个角度引导幼儿前后联系、相互对比，充分理解“踏”“踩”“骑”这三个有相似点但不同的动作动词。
（三）活动环节设计与效果分析
环节一：出示背景图，引导幼儿讨论有关运动场比赛的话题并引出“动物们要举行一场有趣的比赛”的活动主题。
此环节目的在于联系幼儿生活经验，讨论有关运动场比赛的话题，在讨论中，幼儿话匣子被打开了，发现孩子们对跑道、起跑线等有一定的认识，并纷纷表示自己在运动场上参加过跑步比赛、骑童车比赛等，教师顺势引出活动主题，自然不唐突，同时，也引发了幼儿想看看这场“有趣的比赛”的兴趣。
环节二：引导幼儿逐一讲述图片内容，并尝试用肢体动作表现相应动词，调动幼儿想象、概括、表达等多种能力。
此环节为本活动的重点环节和主体环节。教师以“选手”出场顺序为线索，逐一出示“小动物及其比赛方式”的图片，通过“提问----追问----导出----学习----模仿”帮助幼儿尝试讲述“小猴踏三轮车”“小猪踩独轮车”等较完整的句子，同时通过身体动作模仿充分理解动词“踏”“踩”“骑”“开”等。
教师在角色的出场方式上也作了一定的变化，如：“1号选手是谁？”“小猪是怎么来比赛的？”“汪汪汪，小狗来了，它是几号选手？”“滴滴叭叭，小熊开着什么车子来了？”等，以此充分调动幼儿的观察和表达愿望。
在动词理解上，教师充分发挥创意，让幼儿在学学、玩玩中理解动词，比如，模仿动作“踩独轮车”则引导幼儿双手向身体两侧伸出，双脚凌空做踩踏板状，边说“小猪踩独轮车”“注意保持身体平衡”；再如，模仿动作“骑摩托车”，引导幼儿转身将小椅子作为“摩托车”，双手抓住椅子靠背拟作摩托车把手，双脚抬起放在椅子横杆上，模仿骑摩托车加油、加速等动作和声音等。在活动中，孩子们表现出了对模仿动作的极大兴趣，有的甚至边玩边说“真好玩！”从孩子们的神情看来，他们充分感受到了活动的乐趣。
当五位“选手”（主角）出示完后，教师将其他角色一次性出示，给幼儿观察和讲述的机会：“比赛现场还来了谁？它们是来做什么的？你从哪里看出来？”，通过提问，幼儿大胆地讲述了自己的看法，比如：“小兔子、小花猫、狮子都来了！”“狮子说开始比赛就开始。”“狮子是当裁判的，它手上拿着小旗子。” “这些小动物是来给它们喊加油的。”等，这时教师追问：如果你是拉拉队员，会怎么给选手们加油？孩子们激情再次被点燃，纷纷展示起自己当拉拉队员的经验，仿佛孩子们也参加到了这场“有趣的比赛”中。
环节三：师幼完整讲述、理解图片内容并进行角色表演
此环节意在引导幼儿将自己观察到的图片信息进行整合，有条理的讲述出故事发生的地点、人物角色及其比赛方式等，在讲述过程中突出几个重点动词，使幼儿对图片内容整体理解。
分别请五位幼儿扮演“比赛选手”，一名幼儿扮演“裁判员狮子”，其余幼儿扮演拉拉队员，进行故事表演，幼儿能投入于自己的角色表演中，通过充满趣味的表演，幼儿进一步理解了故事内容，充分感受了这场比赛的“有趣”。
环节四：猜测结果、拓展想象
通过两个问题，即“猜一猜谁会是这场最后的冠军？为什么？”“如果是你是参赛队员，你会怎么去比赛？为什么？”充分调动幼儿的思维创造性，大胆表达了自己的想法：“我觉得长颈鹿会是冠军，它腿长跑得快！”“小熊开的是汽车，肯定会拿冠军”“我会开扭扭车去比赛，我最喜欢玩扭扭车了！”“我会带上滑板车去比赛！”等，只要幼儿能说出理由，教师都给予肯定和鼓励。