小班科学《泡泡乐园》.doc

小班教学活动《泡泡乐园》
执教者：何金杰
教材分析
本活动取材于《小班教学活动设计》中的《吹泡泡》主题。幼儿园的科学探究活动应该让幼儿亲身经历真实的研究过程，本活动就是围绕这一理念，通过一系列富有趣味的操作活动，让幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性。在活动开始阶段，我为幼儿提供了钥匙，漏勺，积木等生活中常见的物品，引导幼儿在操作中逐步发现吹泡泡工具的特点；再启发幼儿根据前面得出的结论把树叶变成吹泡泡的工具。在层层递进的操作活动中，我遵照“做在前，说在后；感知在前，总结在后”的教育策略，给予幼儿适当的引导，让幼儿真正地做科学，体验科学，并体会探索，发现，成功的快乐。
活动目标：
1. 在操作过程中，感知有孔的工具都能吹出泡泡，并能根据这一规律自制泡泡器。
2. 初步学习运用猜测，操作，观察，记录等方法来进行探索活动。
3. 喜欢参与吹泡泡的活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
1.钥匙，漏勺，管道积木，树叶，打孔材料。
2.泡泡液，小毛巾，筐子等。
3.实验统计表。
活动过程：
一.创设小鱼吹泡泡的情境，激发幼儿吹泡泡的欲望。
1.进场。（播放音乐，小鱼跟着鱼妈妈吹泡泡进场）我们是一群快乐的小鱼，我们都爱吹泡泡。还记得昨天我们用了什么形状的泡泡器来吹泡泡？吹出了什么样的泡泡。今天，妈妈又给你们准备了很多吹泡泡的工具，我们一起来看看吧！
二.观察吹泡泡工具，大胆猜测是否能吹出泡泡，并进行记录。
1.教师出示材料。
*看，老师手上拿的是什么？---钥匙，积木，漏勺，树叶
2.幼儿大胆猜测
*猜一猜，这些工具能吹出泡泡吗？为什么？
3.教师记录幼儿的猜测结果。
*小鱼宝宝说得都很好。妈妈要把你们猜的结果记录在这张表格上。表格的第一排是刚刚我们看到的吹泡泡的工具。第二排这里有一个问号,这一排用来记录你们猜的结果。刚刚你们认为漏勺不能吹出泡泡，我们就拿一个哭脸贴在漏勺下面的格子里。
4.师幼观察记录表
小朋友猜想的都不一样，这些工具到底能不能吹出泡泡呢？我们一起试一试就知道了！
三.幼儿自由操作各种工具，并学习简单的记录操作结果。
1.交代操作要求。
*四个工具都请你吹一吹，仔细观察结果是不是跟你们猜的一样。吹完之后请你回到这里，拿起椅子下面的小碗，用小碗里的哭脸或者笑脸来记录你看到的结果，贴在“小手”的这一排格子里。
*吹泡泡的时候，朝外吹，小心泡泡水不要碰到其他小朋友的脸上。
2.幼儿自由吹泡泡。
3.共同验证结果。
*观察表格。我们来看看表格，你们在漏勺下面都贴了笑脸，觉得它是可以吹出泡泡的。（ 其他几样工具用同样方法介绍）
*教师示范再次验证结果。我们一起再来吹一吹，（教师拿起一样工具），请你上来吹一吹！哇，真的可以吹出圆圆的泡泡呢！
*为什么这些工具能吹出泡泡呢？它们都有一个什么？
*小结：原来啊，有洞洞的工具都能吹出泡泡，而且吹出的泡泡都是圆圆的泡泡！
    4.观察不能吹出泡泡的工具的特点。
*为什么树叶不能吹出泡泡呢？
四、尝试用各种方法把树叶变成能吹出泡泡的工具。
*妈妈想请聪明的小鱼宝宝想想办法，把树叶也变成能吹泡泡的工具。可以用什么办法呢？
*你们真会动脑筋，想到了这么多办法。妈妈准备好了树叶和工具，现在请你们用这些方法去试一试，吹一吹。
妈妈真开心，我的小鱼宝宝不仅知道了有洞洞的工具都能吹出泡泡，而且，你们还学会了用不同的办法，把树叶变成吹泡泡的工具，真是太能干了。妈妈还发现啊，有一个小鱼宝宝的方法很特别，他是把树叶卷起来吹泡泡的。现在我们一起回教室，学一学他的办法，用树叶卷一个泡泡器吧。