小学人教四年级数学除数接近整十数的笔算除法.doc

除数接近整十数的笔算除法
  鹤山市沙坪街道第四小学 陈娟仪
教学目标：
知识与技能：掌握除数接近整十数的除法的试商方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
过程与方法：经历除数接近整十数的除法的试商过程，体验数学知识的探索性。
情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系；体验成功，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：掌握试商的方法，学会正确笔算。
教学难点：怎样更准确地试商。
教学过程：
一、准备练习，铺垫新知。
课件出示题目：
1、口算。
2 ×43 7× 63   8× 42
请三位学生口答。接着，出示课件，
2、（ ）里最大能填几？
30×（ ）＜75
40 ×（ ）＜180
3、说出与下面各数接近的整十数。
82≈ 38≈ 21≈ 62 ≈ 89≈ 56≈
让学生以抢答的形式口述出它们的近似数。
二、创设情景，体验新知。
1、教学例3（1）
（1）课件出示情境图，问学生：你从中获得了哪些数学信息？让学生观察课件，说出图中的数学信息。
（2）课件出示例3（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
引导学生独立思考，指名讲解思路。
根据学生回答：（板书）84÷21=4（个）
学生独立计算，并在小组中互相交流试商的方法。
根据学生的汇报板书：
把21看作20来试商

84
0
84
21
）
20
4
答：可以买4个，
为什么把21看作20来试商?(因为21接近21，看作整十数试商比较简便。)
三、再次体验，感悟发现。
课件出示：王老师带了196元，要买38元一个的足球，可以买几个？还剩多少元？
引导学生独立思考，指名讲解思路。
根据学生回答：（板书）196÷38=5（个）……6（元）
让学生试商，并在小组中讨论：如何试商？商的过程中有什么问题？怎样解决？
根据汇报板书：

196
38
）
4
152
44
40

196
38
）
40
5
190
6

商4小了 改商5
答：可以买5个，还剩6元。
小结：我们在笔算除数不是整十数的除法时，应该怎样试商？
归纳出：笔算除数不是整十数，但接近整十数的除法时，一般可以用四舍法、五入法把除数看成与它接近的整十数去试商，注意初商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较才能确定。
四、巩固练习，应用提高。
1、先说一说把除数看作几十来试商，再算出来。
9 2
23
)
1 1 4
52
)

2 4 0
31
)
6 4 7
84
)

2.根据试商的情况，很快说出准确的商。

40
40
50
394
44
)
204
43
)
350
51
)
396
215
357
9
5
7

3、把不对的改正过来。P78 7
4、西关小学21个班收集了189千克废旧报纸，平均每个班级收集了多少千克废旧报纸？
五、总结反思，拓展延伸。
这节课我们学习了什么知识？通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：
84÷21=4（个） 196÷38=5（个）……6（元）
84196

0
84
21
）
20
4

196
38
）
4
152
44
190
6
196
38
）
40
5

答：可以买4个。 答：可以5个，还剩6元。