三年级数学计划.doc

府谷四小2016-2017学年度第一学期
数学教学工作计划
三 (3)班 孙彦娥
一、学生基本情况分析
本班学生有41名，其中女生18人，男生23人。二年级的孩子经过两年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材内容分析
1、教材整体内容
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括:
（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
2、教材编写特色分析
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边熟悉的、新颖而感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自我，认识家庭，认识社会、认识自然、让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
3、分析本册教材的教学目标及重难点
（1）教学目标
①“混合运算”结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
②“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
③“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
④“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
⑤“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
⑥“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
⑦“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
⑧“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（2）教学重点
①“混合运算”结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
②“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
③“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（3）教学难点
①“混合运算”结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
②“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
三、教学方法及改革
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多安排一些有利于学生理解的问题，不能一味的广、难。应考虑学生的实际思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、多设计趣味性强的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、针对学生的学习态度，对学生进行良好习惯的养成教育。
四、德育目标设计
1、通过学习认识小数，教育学生要多体验学校安排的卖蔬菜活动与购物活动，并积极参与计算。
2、通过学习年、月、日，熟练辨认生活中的平年与闰年,准确认识24时计时法。
五、学期教学进度安排

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