小学数学北师大三年级我会看日历.doc

看日历(认识年、月、日)金堂县赵镇第三小学校 陈洪碧教学目标： 1结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。2. 在自主预习、观看视频等活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3. 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点：1、认识年、月、日，了解它们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。教学难点：闰年的出现规律及判断方法。教具准备：课件（ppt） 视频（我会看日历） 自主预习单教学流程：一、课前准备（一）课前自主预习，完成预习单。 新课先知：（从附页2015年的日历中找一找）1、一年有（ ）个月，今年2月有（ ）天。2、我的生日是（ ）月（ ）日。3、国际儿童节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。4、国庆节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。自学活动一：（从附页1 中找一找）把20132016年各月份天数记录在表格中，想一想：各月份的天数有什么变化？月份1234567891011122013201420152016自学活动二：（我爱问）你知道：用什么好办法可以记住一年中各月份的天数？（二）课前交流：哪些孩子来说一说自己的生日是几月几日？爸爸、妈妈的呢？从建构主义的观点来讲，一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师要充分考虑学生发展的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲，对“年、月、日”的知识可能已经有了一些了解，但具体多少还不清楚。所以，教师先让学生通过自主预习，完成自主预习单，再进行课前交流（谈谈爸爸、妈妈的生日是几月几日），以便帮助了解学生关于“年、月、日”已经知道了什么？体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点。二、观看视频、初悟新知1、猜一猜：今天要学什么知识？（看日历：生答，师板书）2、认真观看视频我会看日历，思考：你能学到哪些有关日历的知识？【让学生带着问题观看新颖有趣的动画视频，不仅提高了学生学习的兴趣，还了解到更多有关日历的知识】3、全班交流：你能用刚才视频中学到的知识，找到下面日历中的秘密吗？师：这是哪年的日历? （2015年）师：一年有几个月？（12个月：生答师板）师：元旦节是几月几日？星期几呢？（星期四）元旦节的后一天是星期几？（星期五）师：劳动节是几月几日？星期几？这个月有多少天呢？从哪里知道的有31天？（生：这个月的最后一天）那这个月的最后一天是几月几日？（5月31日）下个月的第一天是几月几日？（6月1日）你知道6月1日是什么节吗？（我们自己的节日：儿童节）2015年的儿童节是星期几？（星期一）儿童节的前一天是星期几？（星期日）儿童节的前一天是几月几日？（5月31日）你怎么判断是5月31日？（6月1日是这个月的第一天，所以它的前一天应该是上个月的最后一天）师：国庆节是几月几日？（10月1日）国庆节的后一天是几月几日？再过3天就是王奶奶的生日，王奶奶的生日是几月几日？国庆节后面第三天是几月几日？（10月4日）国庆节再过3天和国庆节后面第三天是不是一个意思？（是：10月4日）老师的生日是国庆节再过10天，是几月几日？师：第29届夏季奥林匹克运动会与2008年8月8日在北京开幕，历时16天，于（ ）月（ ）日闭幕？师： 怎么想的？（生：历时16天，我理解就是再过16天，用816=24。除了往后数16天，还可以计算得到。）小结：孩子们真能干，不仅会看日历，还会推算时间。还想学到更多有关年月日的知识吗?【通过观看视频及老师颇有代表性的有关日历知识的问题串，让孩子们轻松愉悦地了解到更多有关日历的知识：节日、星期几、一月有多少天、推算某一天的前面及后面几天是几月几日。】三、自主学习 探究新知1、认识大月、小月（1）请同学们拿出自己预习单：看到2013-2016年各月份天数记录表，找到数学书附页1，核对一下每月的天数。月份1234567891011122013201420152016（2）齐读活动要求： 观察附页1：找准2013-2016年各月份的天数。 两人小组合作：互相核对表中所填数据是否完全正确。（3）开始活动，师边巡视边指导。 （4）师ppt展示多数学生的记录情况，要求再次核对每月天数（以便于规律的找寻）。 （5）思考：观察每月的天数，有什么样的变化? 与同桌互相说一说。（师巡视） （6）展示交流：生1:二月份都是二十多天，其它的月份都是三十多天。师引导说具体（板：二月 28天或29天）生2:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，都是31天 。（板书）师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）生3：4月、6月、9月、11月，都是30天。（板书）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？（板书：小月）师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：二月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份，我们可以把它称作特殊月。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？生：7个大月，4个小月。（边数边课件ppt出示）2、初步感知平年、闰年师：还有一个特殊的二月，二月有时28天，有时29天。是不是只有2013-2016年才这样特殊的情况呢？ 观察验证：（ppt出示2008年2月、2009年2月的日历）生：我发现：2008年2月29天，2009年2月是28天。师：我们把2月是29天的那一年叫作闰年，把2月是28天的那一年叫作平年。师：平年2月多少天？闰年2月多少天？如果我们想知道某一年是平年还是闰年，只需要看几月的天数就可以了？（2月）小结：平年二月28天，闰年二月29天。（ppt出示）3、多种方法记忆一年中各月的天数师：孩子们已经知道怎么判断二月（特殊月）的天数，你们能自己想个办法很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？生：（学生上台展示，配合ppt演示）我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边第一个凸起初开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，倒回来，从数七月份的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。师：你们仔细观察一下，拳头凸起来都是哪些月份？生：1、3、5、7、8、10、12月，都是大月。师：拳头凹下去的除了二月是特殊月，都是哪些月份？生：4、6、9、11月，都是小月。 活动：台上学生展示，师示范，台下学生一起说一说，记一记。小结：拳头记忆法，凸起来的都是大月，凹下去的除了二月是特殊月，其余都是小月。师：你还有别的方法来记住每年各月的天数？生：歌诀记忆法。（PPT出示）一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。师：“腊”是什么意思？生：“腊”是12月的意思。师：“冬”是几月呢？生：冬是11月。游戏：大月给它大苹果，小月给它小苹果。师：孩子们用这么多的方法记住了哪些是大月，哪些是小月，现在来做一个送苹果的游戏。大月给它大，小月给它小图片出示要求，让学生理解题意；全班活动：ppt出示苹果，孩子判断后送苹果，边游戏 边鼓励；同桌送苹果活动：想一想自己的生日是几月几日，告诉同桌，让同桌给你送苹果。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。引导学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的课前预习单，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维。数学课应该有数学味，淡化础知识不等于不要基础知识，学生该掌握的知识还是要掌握，学生该记住的结论还是要记住。所以这个环节我安排了课前预习、课中活动（利用所学日历知识核对数据）、发现规律通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识，从而保证了教学的有效性4、 进一步认识平年和闰年接着上面的游戏，教师最后提问：你们有没有谁没有得到苹果？生：都得到了师：老师没有得到苹果，知道是什么原因吗？（师提示：二月的生日）生：大苹果、小苹果（孩子们叽叽喳喳）。师：再提示，二月是小月吗？生：二月是特殊月（一个较响亮的声音）。师：二月是大月吗？（不是）二月有的时候是28天，有的时候是29天（ppt出示）；我们把二月是28天这一年叫作平年，二月是29天这一年叫作闰年。师：为什么会出现二月这样的特殊情况呢？想知道吗？教师补充百科小知识：（课件出示）地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。小结：一般每四年中就有一个闰年平年、闰年的知识本该是本内容教学的一个难点，但考虑到时间的关系，把如何判断平年、闰年的探究放到了下一节课进行。“小知识”的适当补充，可以开拓学生的眼界，激发学生进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次，所以不会加重学生的学习负担。四、训练反馈，拓展延伸1、游戏：猜生日。（齐读要求：我们的生日是几月几日？）（1）学生独立填空，完成后与同桌交流。（2）展示交流、分享：笑笑：我刚过完生日，是上个月的最后一天。妙想：我的生日是儿童节的前一天。奇思：我的生日是今年2月的最后一天。淘气：我的生日是一年倒数的第三天。（重点交流最后一个问题）生1：淘气的生日是12月28日。师：有不同意见吗？生2: 淘气的生日是12月29日。师：我们来验证一下（回看日历，数一数）师再提示：一年倒数的第一天是哪一天？（12月31日）生回答师演示数一数发现：一年倒数第三天是12月29日。2、了解日历的种类（ppt）有一年一页的年历；有一月一页的月历；有一日一页的日历；有挂在墙上的挂历；有摆在桌上的台历。3、实践活动 制作一个2015年的日历，用彩色笔在年历上圈出爸爸、妈妈的生日，并说出生日所在的月份是大月还是小月。送给爸爸、妈妈！自由读题要求 分享：你找到哪些要求（2015年的日历，圈出爸爸、妈妈的生日、说出所在月份师大月还是小月）【本环节设计了：基础知识的训练反馈、日历种类小知识、制作日历的课后延伸，每个内容都与生活息息相关，说明数学离不开生活，生活中处处有数学。我们要用数学的眼光去观察生活，做一个生活的有心人，从而获得广泛的数学活动经验。】五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白我们下课再交流？引导学生对全课进行总结后，教师又鼓励学生课下进一步探究有关年、月、日的知识，进一步激发学生探究的欲望，从而把学生的学习从课内引向课外，让学有余力的学生从课外阅读中吸取更加丰富的营养。