市级课题小学数学课堂教学高效性策略的研究.doc

编号

济源市基础教育教学研究项目
立项申报书

课 题 名 称_ 小学数学课堂教学高效性策略的研究
学 课 分 类 _ 小学数学 _______
主 持 人 姓 名 李小霞
课 题 组 成 员_ 翟卫云 张竹云 赵芳 李维强
主持人所在单位 济源市文昌路小学
填 表 日 期_____ 2015年6月

济源市教学研究室制

 一、数据表
课题名称
小学数学课堂教学高效性策略的研究
主持人姓名
李小霞
性别
女
民族
汉
出生年月
1969.11
行政职务
副校长
专业职务
小学高级
研究专长

工作单位
全称
济源市文昌路小学
联系电话
13569151098
15093702212
电子邮箱
hnjylxx1@
邮政编码
459000
主要成员
姓名
性别
出生年月
专业职务
工 作 单 位
翟卫云
女
1980.10
小学高级
济源市文昌路小学
张竹云
女
1963.10
小学高级
济源市玉川路小学
赵芳
女
1976.10
小学一级
济源市文昌路小学
李维强
男
1981.06
小学一级
济源市文昌路小学

最终成果形式
研究报告
计划起止时间
2015.5——2016.6
经费预算

二、课题设计论证
（一）问题的提出
当前，新课程改革倡导新的学习方式，要求积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；要求教师转化角色，建立新型的师生关系，要以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色；重视有意义的教学，强调以学习为中心，强调学的核心地位，教师的教是为了促进学生的学习，教服务于学。但就目前情况来看，新课程的理念还只是在教师的口头上，并没有真正落实到日常课堂教学中。为了更好的实施新课程改革，改变当前新课程实施的肤浅状态，促进新课程的实施由“边缘”到“核心”，我们必须加强对课堂的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力构建自主高效优质的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。我校又正处于济源市的政治、经济、文化的中心地带，所以，本课题的提出显得尤为重要。
（二）核心概念界定
1、高效课堂是指在单位时间内，运用合理的教学手段，采用适当教学方法，完成规定的教学任务，达成预期的教学目标，使师生的教与学都达到一种轻松、愉悦、高效、质优的最佳教学状态。简言之，就是在单位时间内（课堂教学过程中），教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好，即效率高。
2、策略是指为实现课堂的高效而采取的各种教与学的方式、方法总和。包括教具、学具的准备、教学内容的理解、教学对象的分析、教学目标的确定、教学方式的选择、教学活动的设计、教学效果的反馈等。力求简约、高效，并突出各种设计的科学性、针对性和实效性。
（三）国内外与本课题相关研究概况及趋势
1、为了了解课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料，结合我校实际教学情况，从中比较发现：随着素质教育的不断推进和深化，提高课堂教学效率，打造高效课堂成为当前亟需解决的重要课题。通过研究发现必须对新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度的教学问题进行反思和矫正，才能提高课堂教学效益，保证教学质量的提高。目前这一领域的研究正成为研究的重点和热点，但研究都还处于起始阶段，即使有一定的研究成果，都还属于部分的认识，没有形成系统的研究成果。所以对此课题的系统研究将具有一定的紧迫性和时代性。
2、该领域研究发展地趋势分析：
（1）理想的课堂教学将是课程改革的永恒追求，而高效课堂将是理想课堂教学的标志之一。
（2）如何打造高效的课堂教学？探索高效课堂教学的策略和模式。
（四）课题研究目标及内容：
1、研究的目标
（1）通过研究，探索教学资源、教师和学生对高效课堂教学的影响，积极探讨研究高效课堂教学的评价标准。
（2）通过研究，探讨不同教学内容实现高效课堂的实施策略。
（3）通过研究，不断整合和优化各种教学方式。
（4）通过研究，探求素质教育和质量保障的辩证关系，为提高教学质量探求新方法，改变目前课堂教学的低效现象。
2、研究内容
本课题研究内容主要分以下四个部分：
(1)研究当前数学课堂教学低效现象的透视与反思；
(2)研究教学资源、教师和学生等因素对高效课堂教学的影响；
(3)研究不同类型内容的高效教学的策略或模式。
(4)研究高效课堂教学与教学质量的辩证关系。
3、本课题研究的重点：打造高效课堂教学不断优化教学方式的策略研究
4、本课题研究的难点：高效课堂教学的评价标准的研究。
（五）课题研究的方法：
1、文献研究法。进行理论学习，不断提高自己研究能力，使自己的实验更具有理性和科学性。
2、调查研究法：调查、了解、分析实验前后教师的教与学生学的现状，为课题研究提供事实依据。
3、行动研究法：在实验过程中，不断探索实施有效、高效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。
4、经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一有一定理论高度。
（六）课题研究的主要观点与创新之处
1、本课题研究所持的主要观点是：
（1）高效的课堂以教学的有效性作为评价的标准。
（2）高效的课堂教学要充分发挥教师的主导作用，实现教师教学方式和学生学习方式的最优化。
（3）高效的课堂教学要以师生的和谐成长和高质量的教学成绩为价值追求。
2、课题研究的创新之处在于：
探求高效课堂教学的评价标准及研究高效课堂教学的策略与模式。
三、完成课题的条件和保障
一、课题组成员的研究基础与分工：
序号
姓名
职务
职称
研究基础
任务分工
1
李小霞
副校长
小学高级
2009——2013主持“小学生主动参与课堂教学的实践研究”
制定方向、方针，提供人员及资金保障。
2
翟卫云
教导主任
小学高级
2008——2013参与“教师反思与教师专业化成长的研究”
负责资料搜集整理工作
3
张竹云
教师
小学高级
2012——2014主持“在小学教学中动手操作的实践研究”
负责课题的研究实施
4
赵芳
教研组长
小学一级
2009——2010主持“小学数学实践作业设计的实践研究”
负责课题的研究实施
5
李维强
教科室主任
小学一级
2008——2014主持“教师反思与教师专业化成长的研究”
负责课题的研究实施
二、研究安排与预期成果：
1、2015.5——2015.6 作好前期准备工作，进行必要的调查和访谈，制定课题研究方案，申请立项、开题论证。
2、2015.7——2016.3 课题实施阶段课题按计划实施课题研究，整理和分析资料。按计划完成课题研究阶段总结，撰写活动方案，典型案例等。通过研究实践,探索出解决大班额与新课程改革之间矛盾的方法
3、2016.4——2016.5 课题结题阶段做好研究资料的收集、整理工作，完成课题研究的结题报告，形成系统研究专辑，接受专家鉴定，推广成果。探索新课程背景下大班额教学模式，学习模式。
三、完成课题的条件和保障：
1、研究力量强。参加本课题组的成员都具有扎实的理论底蕴，较强的业务技术能力和教育科研水平。从而确保课题始终能朝着科学、前瞻的方向前进，提高了课题研究的质量和效益。
2、物质基础坚实。学校文献资料丰富，信息技术设施能完全满足课题研究的需要，经费上予以充分保证。
四、参考文献：
【1】叶尧城.《数学课程标准教师读本》.华中师大出版社. 2003.7
【2】李春华.《合作教学操作全手册》.江苏教育出版.2010.6
【3】中国教学资源网

四、立项评审意见
项目主持人所在单位意见

盖 章
年 月 日
市直学校或中心校单位意见

盖 章
年 月 日

立

项

评

审

意

见
专家组意见：

组长签字：
年 月 日
教研室审批意见：

　　　　　　　　　　　盖 章
年 月 日

8