小学数学人教三年级人教版三年级数学上册分数的认识教学设计.docx

人教版三年级数学上册

分 数 的 认 识

教学设计

余关镇中心小学
谢小溪

分数的认识教学设计
第一课时
教学目标：
1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。
教学重难点：
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。
教学准备：
教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、心形等图形。
学具准备：长方形、正方形、圆、心形等图形。
教学过程：
一、创设情境，引出问题
同学们，熊大熊二要到超市买月饼，可是他们不知道该怎么分，你能帮帮他们吗？
第一天他们买了4块月饼，每人分多少个？
第二天他们买了2块月饼，每人分多少个？
第三天他们买了1块月饼，每人分多少个？
提问：一半能用我们以前学的数能表示吗？
那么，今天老师向大家介绍一位新朋友——分数。
揭示课题：分数的初步认识（板书）
二、动手操作，探索交流
（一）认识
1、用圆形纸片代表月饼，怎样拿到其中的一半呢？谁能来帮老师分一分？
2、像刚才这样，把一块圆平均分成2份，其中的1份就用来表示。像这样的数就是分数。你能指出这个圆的另一个吗？
（二）折纸认识
1、将桌子上长方形纸的分给同桌。
2、说说是怎样操作的。
3、总结：一个月饼，一个长方形，一个正方形，只要是平均分成两份，每份都是它的。
（三）读写分数
1、思考是怎样得到的。
2、首先用分数线—表示平均分，再用分母2表示平均分成的份数，最后用分子1表示取其中的1份，就是分数，读作二分之一。
3、介绍分数的写法。
三、小组合作，创造分数
1、小组确定好想要创造的分数。
2、 组长分工，组内合作，用阴影部分表示创造的分数。
四、巩固练习
1、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。说一说理由。

( ) ( ) ( ) ( )
2、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。

3、用分数说说生活中的事情。
五、总结：通过本课的学习你有哪些收获？
六、板书设计：
分数的初步认识
把一块圆平均分成2份，其中的1份就是它的
分子…… 1 ……其中的一份
分数线…… ─ ……平均分
分母…… 2 ……平均分的份数
读作：二分之一