小学数学本小学四年级加减法及其之间的关系.doc

课题一：加减法的意义和各部分间的关系
授课时间:2016年2月23日
学习内容：教材第2、3页的例1，完成练习一的习题。
教学目标：
1.会表述加、减法的意义，知道加减各部分间的关系。
2.会应用加减各部分间的关系进行验算。
教学重难点: 会应用加减法各部分间的关系进行验算。
教学过程:
一． 口算练习:
125+75=    540+160=     343-23=    178-78=    45+55=
200-75=    700-540=    343-320=   100+78=   137+63=
仔细观察：说说你有什么发现？
二．新课探究
1.  加减法的意义
出示例1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
（1）从题目中你获得哪些信息？（借助线段图分析题目中的条件）
（2）让学生根据写出加法算式 
        814+1142=     1142+814=
（3）为什么要用加法呢？
（4）看线段图，讲故事。（师将图中标注的名称、数据、单位去掉，请学生看图讲故事。）
（5）根据刚才的经验，说说什么是加法？
小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
2.让学生根据例1中的加法应用题改编成减法应用题，依次出示例1的（2）、（3）题
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？
（1）根据题目中的条件依次出示（2）、（3）的线段图。
（2）根据线段图写出两道减法算式，为什么这样列式？
（3）看线段图，讲故事。说说什么是减法呢？
小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（结合具体的算式介绍各部分的名称）
3. 加法和减法之间的关系
（1）根据:814+1142=1956 1956-814=1142 1956-1142=814小组内讨论：加法和减法之间有什么关系？
（2）学生展示汇报：和 = 加数+加数 加数=和-另一个加数 被减数-减数=差减数=被减数-差 被减数=差+减数
（3）即时小练习：3页的“做一做”，练习一的2题。
三．   巩固练习:
课堂检测
1. 填空：
（    ）+725=910 （   ）-520=137 873-（   ）=198
2. 计算并验算。
179+365=    349+563=   476-99=    757-98=
3. 一本故事书有340页，小明读了一些，还剩下97页没有读，小明读了多少页？
4. 练习一的1、3、4、5题
四、课堂总结：本节课学了什么？还有哪些困惑？