小学数学人教一年级教学过程.doc

减 法
漳浦县前亭中心小学 王淑鑫 2015年10月10日第二节
教学内容：课本第24页
教学目标：
1、知识目标：初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2、能力目标：培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。
3、情感目标：体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：
能看懂图意，用自己的语言表达出图意和减法算式表示的意思，理解减法的含义，列出减法算式。
教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程。
教学准备：苹果卡片，小花卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、师生互动导入
师生互动做游戏，让学生吃苹果
提问：用什么方法来表示吃掉呢？引出减法。减法可以用什么符号表示呢？引出减号（—）
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
出示课件，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
请学生根据图意提出数学问题
师：像这样，从4个里面去掉一个也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—
2、学习减法算式
问：4个气球可以用数字几表示？ 板书：4
飞走了一个，是从几只里面拿走的？
飞走一个可以用数字几表示？ 板书：1
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
板书：4-1=3
师讲述4-1=3读作4减1等于3
全班齐读算式
3、指名学生到黑板上听老师的口令摆卡片，其他学生说意思提出问题并解答。
三、巩固交流，学会表达
1、出示第24页做一做的图让学生认真观察。
（1）请多个同学说图意 。
（2）问：算式表示的意思。
2、创设做客情景，学生根据情景提出问题，并解决问题。
（1）现场创设做客情景。
（2）学生根据情景说意思提出数学问题。
（3）全班同学拿出练习本列出算式，指名一生板演。
（4）集体订正。
四、发散思维，培养语言表达能力
教师引导启发，请同学们自编故事来表示3-1=？、5-1=？、5-2=？、4-2=？这些算式的意思。
五、课堂小结
今天我们学习了什么？什么情况下要用减法计算？
六、作业设计
完成课本练习五P28页第3、4题。
七、板书设计
减 法
4 - 1=3 读作：4减1等于3
减号
去掉，走了，吃掉，飞了，游走等都要用减法计算