资源描述
《看一看》教学设计
教学目标：
1.观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3.初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
教学重点：
能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。
教学难点：
会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。
教学过程
一、每日一练
3.7×9.9+0.37
指明学生上台做并且讲解做题过程。
二、创设情境，生成问题
1.欣赏古诗《题西林壁》。
（平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？）
课件出示古诗《题西林壁》，学生背诵古诗，师提问：同一座庐山，为什么诗人看到的景色却不相同呢？
（由于观察的方向不同）
2.诗人从不同方向对庐山进行观察，看到了千姿百态的景色。说明同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看看从不同角度观察会有什么变化。（板书课题：看一看）
三、探究新知
1.活动一：
教师搭立体图形，学生画平面图形。
（1）拿出一个小正方体，让同学们观察，从正面看到的是什么？
(学生画一个正方形)
（2）拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，从正面你看到的又是什么？
（3）教师按照教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画出来是什么形状？画好后小组交流，说出自己的困惑。
（看到的是两个不在同一个平面上的正方形）
出示看到的图形，明确：虽然这两个正方形不在同一个平面上，但是我们将它画出来后，看上去依然是由两个正方形组成的一个长方形。
2.活动二：
从正面、左面、上面观察立体模型的形状。
（1）出示教材53页中间例题中由三个小正方体搭成的立体模型。
这是由三个小正方体搭成的立体模型。淘气、笑笑、小鸟分别从正面、左面、上面看到的各是什么形状?请同学们仔细观察，认真思考，然后在小组内说一说自己的想法。
学生进行观察，小组交流，全班汇报。
根据观察和思考的结果，连一连。
（2）归纳发现。
通过这个观察活动，先让学生谈一谈自己的发现，再师生共同小结归纳：
①从不同方向观察立体模型，所看到的形状有可能不同。
②观察立体模型时要按照一定的顺序。
3.活动三：
现在请同学们利用自己手中的小正方体搭一个课件出示的立体模型，看一看，把你从正面、上面、右面看到的形状分别在方格纸上画出来。
学生自由操作、观察、画图，在交流汇报，说一说自己的想法。
在画图时，应该注意什么？
（1）将看到的正方形和方格纸中的小方格对应好。
（2）画好后，在看一看，和立体模型进行比较，判断是否正确。
三、巩固提升
1.想一想，从上面看到的是什么形状？连一连（出示教材54页第2题图示）。
指名学生说一说自己是怎么想的。
2. 从正面、左面、上面观察立体模型的形状并画在小方格内。
四、课堂小结
通过观察由小正方体搭成的立体图形，我们知道了从不同方向观察立体模型，所看到的形状有可能不同，观察时，要按照一定的顺序。
作业设计
完成练习册课时习题。
板书设计
看一看
从不同方向观察立体模型，所看到的形状有可能不同。
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