1、三年级数学看一看（一）教学设计说明陈庄镇东陈中心小学 王新云数学课程标准提倡以“问题情景建立模型解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容。为了让学生经历“数学化”和“再创造”的过程，基于以上想法，教学过程我设计了以下几个环节：一、激趣导入俗话说：万事开头难。要上好一节课，导入很重要。好的导入能强有力地集中学生的注意力，充分调动学生的学习热情。在本节课开始之前，选择“猜谜语”的游戏，不仅能调动学生的学习兴趣，还自然地引出了“从不同位置观察物体”这一研究主题，使学生对将要学习的内容产生亲切感，为后面的学习打下良好的基础。二、探讨新知导入新课后，我先出示一个长方体让学生进行观察，通过引导，学生认识
2、到“从不同位置观察物体，看到的结果可能不一样”，“站在同一位置观察物体，最多只能看到三个面（在此引导学生探讨了原因）”，还掌握了“如何能看到一个面，两个面，三个面的方法”，并且让学生拿出自己准备的长方体观察验证。接着利用课件出示教材中主题图，当学生根据主题图进行想象与推理之后，让他们模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符的位置进行观察，验证自己的判断是否正确。这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力，又有利于发展学生的空间观念，使学生懂得猜想需要验证的道理。 三、巩固练习1完成教材14页1题。(师将一个长方体礼品盒放在桌子上，请学生站在不同的位置进行观察，并说说每次最多能看到几个面)2完成教材14页2题。(请学生先说说三位小记者分别站在什么位置拍摄，再独立进行判断，完成填空，最后订正答案)四、课堂总结采用提问的方式：我们这节课进行了哪些活动？你从这些活动中懂得了什么？你还有不明白的问题吗？五、布置作业教材第14页3、4题。六、板书设计
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