小学数学人教二年级表内除法二整理复习.docx

表内除法二整理复习教学设计学情分析：对于二年级的学生来说比较活泼好动、好奇心强,虽然善于模仿,但注意力较弱,解决问题能力欠缺。所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在游戏比赛中,积极思考,勇于探索,敢于发现,为学生营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。教学目标：1、正确、熟练地使用乘法口诀求商。整理用19的口诀求商的方法。2、通过整理除法算式,使学生理解整理和复习的基本思路与方法,提升其复习的能力。3、使学生学会有序地思考问题的方法。4、让学生在学习中体验到成功的喜悦,感受到复习方法的多样性、灵活性,提高学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点:能熟练运用乘法口诀求商,并能够有序的将除法算式进行整理。教学难点: 能用好除法算式表,按除数相同的规律进行整理。教学过程：活动一:【导入】一、游戏引入，复习旧知，引入新知。 1、摘桃子：出示桃子树,学生以抢答的方式背口诀说出桃子上算式的商。并将桃子奖励给学生。82 21 63 42 84 62 222、整理卡片。教师给每个小组准备一组算式卡片。师:同学们算得又快又准,请仔细观察,将这些算式分一分。学生四人小组合作交流讨论分一分。学生预设: (1)按得数分:21 42 63 8422 62 82(2)按除数分: 22 42 62 8221 63 84(3)按乘法口诀分: 21 42 62 82 22 63 84学生以小组形式汇报,并在白板中演示。（运用电子白板中的截图功能，将学生分类方法截图并保留在屏幕中，三种方法便于比较。）【设计意图：让学生写出除法算式并整理，提供了不同的整理方法：一是按商相同的思路；二是按除数相同的思路。使学生理解整理和复习的基本思路与方法，提升其复习能力。】活动二：【讲授】二、提问启发，探究新知。1、观察、发现：出示表格：乐乐对我们学过的除法算式进行了整理，从乐乐整理的表中你能发现什么？学生在小组里交流说一说,集体交流汇报。预设:112233445566778899（被除数和除数相同。）预设：11 21 31 41 51 61 71 81 91 （除数都是1。）预设：每列算式的除数都相同。（利用白板中的是填充颜色的功能，将学生找到的规律用不同的颜色标注，更加突出显示，便于学生观察。）教师在学生汇报时比较各组的算式,并对积极回答的小组给予鼓励表扬。【设计意图：呈现了按除数相同的办法整理的表格，给学生一个标准的整理范例，其中第1列是除数是1的除法算式，第2列是除数是2的除法算式.便于学生观察并续写，培养学生的观察能力。】2、整理除法表。出示表格:师:我们所学的表内除法算式不止这些,你能像上面这样有规律的全部整理出来吗?竖着填写。师引导学生根据第一列的规律填写后面的每一列。学生预设:竖着每行的除数都一样,被除数依次加除数。 第一列是用一的乘法口诀填写,第二列是二的乘法口诀。学生依据发现完成表格,并在小组中核对。横着填写。师:如果横着看,又该怎么填呢?学生在小组中讨论交流,寻找规律。教师引导总结规律:每一横行的得数都相等。一个数除以1还得这个数。相同的两个数相除结果是1。(3)完成表格,再探规律：师:我们根据发现的规律整理出了除法表。请同学们仔细观察看你还能不能从中发现更多的规律?（利用白板中的橡皮擦的功能，以擦除的形式将正确的答案擦出，大大的提高了学生的学习兴趣。）【设计意图：通过观察范例发现规律，再按所发现的规律将除法算式补充完整，即培养学生的观察能力，又使学生进一步体会除法算式中蕴含的规律。这些规律，即可以是排列方面的规律，又可以是同数相除得1、被除数除以1得被除数等关于除法本身的规律。】活动三：【练习】三、游戏活动，巩固记忆。1、根据得数找算式。问题:(1)在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。(2)得数是8的算式有哪些?得数是9的呢?(3)你是怎么找的?小结:原来得数是几,我们就得找跟几的口诀有关系的除法算式。2、用除法算式说话：选一个除法算式说完整的话。3、口算我最棒：除数口算题，学生抢答： 246 355 457 126 77 91819 366 549【设计意图：用除法算式卡片进行游戏，包括两种;一是进行口算游戏；二是将所写的算式按照商的情况进行第二次分类，如找出得数为某数的所有算式，从新的视角帮助学生对除法算式进行梳理，感受复习方法的多样性、灵活性，提高学习的兴趣。】活动四：【作业】四、课后作业 ：1、完成教材练习十第2题。算出结果,然后按从小到大的顺序排列起来。2、完成教材练习十第3题。(1)学生自主分析,找出有用的信息,并解决问题。(2)让学生从不同的角度提出问题,并解决问题。3、拓展应用。完成教材练习十第4题。(1)学生先小组交流说一说自己的想法。(2)师生共同探求,归纳解题思路:先根据错误的商求出颠倒后的被除数,是46=24,再根据被除数重新求商,426=7。课堂总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？感觉自己表现怎么样？板书设计： 表内除法二整理和复习 21 42 63 84 22 42 62 82教学反思：在本节课的教学过程中，用学生感兴趣的装扮自己的教室来贯穿整个课堂，使学生在愉悦的情境中学习知识，营造了良好的课堂气氛，使整个课堂充满了活力。在交流中学生积极思维，思路开阔，互相激励，共同完善，学生真正成了学习的主人，培养了学习的能力，享受了成功的喜悦。教学情境的创设符合童心，给不同的孩子创造了不同层次的练习，有独立思考，有同桌交流，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握本单元的知识，锻炼了能力，学会了学习。传统的课堂教学,学生听,老师说,机械重复,单调乏味,学生很难“活”起来,“动”起来。在本课中,我注意穿插游戏或组织一些有趣的活动,让学生在愉快的活动氛围中得到提高。如在巩固“9的组成”时,全班做“抱团大战”游戏;又如在反馈练习中,师生共玩“数字卡片”游戏。做到师生互动、知情交融,教师与学生始终处于和谐、民主、欢快而又紧张的课堂气氛之中,实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离沟通。 本节课,我充分利用了电子白板,将现代信息技术应用于课堂。如利用白板中的克隆技术,一个一个出示,学生跟着数。将枯燥的数数过程变的有趣,学生注意力集中,数数效率高。又如白板上分桃子,指名学生上台分,这时下面的同学注意力全部集中在台上的同学,自己也想上来试一试。出现的问题便于纠正,学生兴趣浓,学的轻松愉快。利用白板软件,既有利于讲解,又能激发学生的兴趣。整个教学中,数字化教学资源充分的为师生共享提供方便,为学生有效学习提供了便捷的途径,突破了难点,学生亲自参与操作,使他们真正经历了知识的形成过程。将现代信息技术应用于课堂,使数学教学不再枯燥乏味,我们也能轻松的上出一节生动有趣的数学课。 今后,应加强小组合作交流,应该让学生学会分工、与合作,避免时间的浪费,提高学习效率。一年级学生动手时课堂纪律乱是最令人头疼的事情,有时怕乱都不敢放开,可是为了学生的发展,还是尽量的去尝试放手让学生去探究。