小学数学一年级第二学期第四单元核心目标设计.doc

附件1： 铜川学校 小学数学第 二 册 第四单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、 熟练地口算两位数加减整十数或一位数。2、 熟练地口算两位数加减两位数（不进位、不退位）。3、 正确进行两位数加减两位数（进位、退位）的笔算。4、从一年级起注意培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。培养簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯。5、联系学生熟悉的事物，创设富有童趣的情境，激发学生学习数与计算的兴趣。要重视口算，加强估算，处理好算法优化与个性化的关系。1、 两位数加减整十数的计算。2、 两位数加减一位数（不进位、不退位、进位、退位）的计算。3、 两位数加两位数（不进位、进位）的计算。4、 两位数加两位数（进位）加法的笔算。5、 两位数减两位数（不退位）的计算。6、 两位数减两位数（退位）减法的笔算。7、 连加、连减、加减混合运算的计算。8、 能运用交换、结合的思想对有些算式进行巧算。知识与技能1、理解和掌握两位数加减整十数、两位数加减一位数的计算方法，并能正熟练地进行口算。2、理解和掌握两位数加减两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。3、进一步理解连加、连减及加减混合的含义，掌握计算方法，并能正确进行计算。过程与方法1、注意培养学生利用学具探究与交流两位数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减两位数的计算方法，体验算法多样化，养成自觉选择合理算法和估算的意识，逐步发展计算的灵活性。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较，提高数学交流能力。2、注意联系学生的生活实际，从相关的生活经验和已有知识出发，使学生学会解决现实生活中的连加、连减和混合加减的实际问题。情感态度和价值观1、在数学学习过程中，激发学生数学学习兴趣，形成良好的计算习惯。2、逐步体会数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学学习的好奇性和探究欲望。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。