小学数学一年级第一学期第四单元核心目标设计.doc

附件1： 铜川学校 小学数学第 一 册 第四单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、熟练口算20以内加减法。2、看图口述图意，选择算法，注意培养口头表达能力。3、从一年级起注意培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。培养簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯。4、联系学生熟悉的事物，创设富有童趣的情境，激发学生学习数与计算的兴趣。要重视口算，加强估算，处理好算法优化与个性化的关系。1、20以内没有进退位的加减法。2、十几加减几的计算。3、20以内进位加法、退位减法的计算。4、编加减法应用题，并列式解答。5、探索加减法之间的关系。6、探索“数墙”上数的规律，并根据规律在“数墙”上填数。知识与技能1、 会计算20以内没有进退位的加减法。2、 会根据10以内数加减法，计算出十几加减几的结果，初步学习类比的方法。3、 正确计算20以内进位加法、20以内退位减法。4、 知道加减法的关系。5、 会根据生活情景遍加法题和减法题，并列式解答。6、 能阅读和理解描述情节的文字，会口头编应用题并列式解答。（包括口答结果）7、 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。正确、熟练地计算20以内的加减法。过程与方法1、 掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。2、乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。3、20以内序列图上的操作活动，进一步体会“减法是加法的逆运算”。4、会寻找各种可能的分拆，探究数点块之谜。情感、态度与价值观1、引导学生自主探索，感受数学中蕴含着的奥秘，激发学生学习的兴趣。2、培养学生动手操作能力、归纳能力以及合作学习的能力。3、在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望，体会数学与日常生活的密切联系。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。