小学数学一年级第一学期第四单元核心目标设计.doc

附件1：
铜川学校 小学数学第 一 册 第四单元核心教学目标设计
课程标准学习要求
单元核心教学内容
单元核心教学目标
1、熟练口算20以内加减法。
2、看图口述图意，选择算法，注意培养口头表达能力。
3、从一年级起注意培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。培养簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯。
4、联系学生熟悉的事物，创设富有童趣的情境，激发学生学习数与计算的兴趣。要重视口算，加强估算，处理好算法优化与个性化的关系。
1、20以内没有进退位的加减法。
2、十几加减几的计算。
3、20以内进位加法、退位减法的计算。
4、编加减法应用题，并列式解答。
5、探索加减法之间的关系。
6、探索“数墙”上数的规律，并根据规律在“数墙”上填数。
知识与技能
1、 会计算20以内没有进退位
的加减法。
2、 会根据10以内数加减法，
计算出十几加减几的结果，初步学习类比的方法。
3、 正确计算20以内进位加
法、20以内退位减法。
4、 知道加减法的关系。
5、 会根据生活情景遍加法题
和减法题，并列式解答。
6、 能阅读和理解描述情节的
文字，会口头编应用题并列式解答。（包括口答结果）
7、 探索数砖墙的构造以及数
砖墙的规则。正确、熟练地计算20以内的加减法。
过程与方法
1、 掌握“凑十”算法，鼓励
算法多样化，培养算法思维。
2、乘火车、动手摆、说情节、
提问题、解决问题等一系列活
动中培养学生的数学抽象能
力、概括能力、解决问题能力。
3、20以内序列图上的操作活
动，进一步体会“减法是加法
的逆运算”。
4、会寻找各种可能的分拆，探
究数点块之谜。
情感、态度与价值观
1、引导学生自主探索，感受数
学中蕴含着的奥秘，激发学生
学习的兴趣。
2、培养学生动手操作能力、归纳能力以及合作学习的能力。
3、在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望，体会数学与日常生活的密切联系。

注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。