小学数学一年级第一学期第三单元核心目标设计.doc

附件1： 小学 学校 小学数学第 一 册 第三单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、认识1120的数。2、知道2个5是10，10个一是1个十。3、通过操作探究10个一数的计数方法，并学会用10个10个计数并会表达20以内的数。4找出数列规律，会比较20以内各数的大小。5会进行20以内数的排序。1、11-20数的计数与表达: 认识数1120，并会计数与表达，会比较20以内各数的大小，知道两个5是10，两个10是20。2、20以内数的排列: 会进行20以内数的排序，认识单数、双数，并会一组一组地数。3、它们与10的关系，它是几与几: 知道十几的数的组成知识与技能1、认识数1120，并会计数与表达，会比较20以内各数的大小，知道两个5是10，两个10是20。2、会进行20以内数的排序，认识单数、双数，并会一组一组地数。3、按规则能快速计数，找出数列中数与数的关系，继续数列，将数名和数位配起来4、从操作中感知十几的数的组成，从口语上分析“十一到二十”，得出1020的数与10之间的关系。5、用圆片在20数板上以各种方式摆出1020的数的分拆并记录成算式。6、理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系，并运用其联系熟练计算十几加几，十几减几的算式。过程与方法1、充分利用学生已有的关于数5、10（2个5是10）的知识，迁移到20以内数的空间中。2、找出数列规律，数列继续。3、会从数词语言上来得出十几的数与10 的关系，在圆片的摆放中发展孩子对20以内数关系的了解，用圆片摆出图案，并巧妙计数。4、观察比较得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题，从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。情感、态度与价值观1、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。2、数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。3、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。