小学数学北师大四年级解决问题的策略---转化.doc

课 题
解决问题的策略——转化
教 时
1
李春
教学目标
1.知识目标：使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。
2.能力目标：使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。
3.情感目标：使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
重 点
学生探索怎样将每个图形转化成长方形
难 点
探索运用转化的策略解决问题
教学方法
自主探索，合作交流
教具准备
课件，例题图，导学单
教 学 过 程
思考与调整
一、 谜语导入:
课件展示：猜字谜
（1）15天 （2）72小时 （3）100厘米
说说你是怎样猜出谜底的？
过渡：用转化的方法可以很容易猜出谜底，而在学习数学当中我们也经常会用到转化的策略，今天这节课我们就学习“用转化的策略解决问题”。
板书课题
二、自主探索，学习新知。
1、课件出示例1.

（1） 学生利用课前发的例题图自主探索，
（2） 小组内讨论。
（3） 教师课件演示。
2、忆一忆：以前我们在研究平面图形面积和一些计算时，哪些地方也用到了转化的策略？
（1）学生完成导学单。
（2）课件演示。
3、小结：在这些转化中，我们都是将（ ）的问题转化成（ ）的问题。

教 学 过 程
思考与调整
4、课件出示：试一试。
（1）学生尝试解答。
（学生如果是用先通分再计算，教师可追问：如果再加、
用通分的方法还好做吗？）
（2）教师课件展示用示意图表示，学生思考：可以把原式转化成怎样的算式计算？
（3）学生口答：再加、的结果。
三、巩固练习：
1、练一练
2、练习十四T1、T2
（1）学生先独立练习。
（2）集体交流时，结合课件展示，让学生感受转化。
四、回顾总结：
今天这节课我们学习了什么内容？
通过这节课学习，你对转化的策略有了哪些了解？
五、小故事：
【从前，有位老太太有两个女儿，大女儿嫁给伞店老板，二女儿嫁给洗衣作坊老板。于是，老太太成天忧心忡忡，每逢下雨天，她担心洗衣坊的衣服凉不干；天晴时，又担心雨伞卖不出去。日子过得非常忧郁。
后来，有一位聪明的人告诉她：“老太太，你真是好福气！下雨天，你大女儿家生意兴隆，天晴时，你小女儿家顾客盈门，哪一天都有好消息呀！” 这位老太太一想，立刻笑逐颜开了。】
师：生活中我们也要学会转变思想，换一个角度想问题也许就会有不一样的效果。

教 后 记