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小学二年级数学《推理》大组考核课
钟洁琼
教学目标：
1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力。
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重、难点：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
教学过程：
一、 游戏导入、激发求知欲
师：同学们，你们知道熊大.熊二吗？（知道）今天这节课呀，它们也来到了我们的课堂，让我们以最热烈的掌声欢迎它们的到来好吗？（生鼓掌欢迎）
师：咦，它们和我们玩起了捉迷藏的游戏呢？它们俩躲在了圆的后面，要全班同学猜对了，才能把它们请出来噢，猜猜看。（生猜）
师:有不同想法的吗？（生猜）
师：他们俩迫不及待的想和你们见面，看到你们这么不确定，2号有话说，咋们听听去。（录音：俺不是熊大）
师：你能确定了吗？
生：1号是熊大。
师：你怎么这么确定1号就是胸大。
生：因为2号说它不是熊大，那就是熊二，而1号就是胸大了。
师：在刚刚你们猜胸大和胸二时，有个关连词老师特别喜欢，不是…就是。（板书：不是…就是）
师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。教师板书课题：数学广角——推理
二、探索新知教学
例1.出示：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红说：我拿的是语文小丽说：我拿的不是数学书师：请猜一下小刚拿的是（ ）书小丽拿的是（ ）书(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画......2.和同桌交流分享你的方法。)师：说说你是怎样想的。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”
师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？这时，可能有学生会说：我把人名和书名写成两行，再连线。师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。
师：这个方法好，会用吗？师：以上的方法中你最喜欢哪种？
三.应用提升
拓展练习1、发奖品师：小朋友们表现都很出色，老师想为每一个同学发奖品。，请看老师给大家带来的礼物是什么？
出示4种礼物笑脸红旗红花星星第一组得到的不是第二组得到的不是，也不是第三组得到的不是，不是，也不是第一组得到的奖品是（）第二组得到的奖品是（）第三组得到的奖品是（）第四组得到的奖品是（）
2、给图形排队。学生操作，四人小组摆图形。
四、这节课你学到了什么？
师：这节课马上就要下课，同学们你有收获吗？谁来谈谈你的收获。（生谈收获）
师：还有谁要补充的。唉，你说的真好！
师：马上我们就要整理书包回教室了，我们要以特别的方式离开多媒体教室，请同学根据屏幕上的提示有序地离开教室，钟老师把我们分成三部分，女同学.男同学还有钟老师我，1.老师是最后一个出教室的。2.男同学不是第一个出教室的。3.哪一部分同学先出教室呢？谁来说说看。
生：女同学
师：那么女同学准备好了没有？准备好你们的东西，音乐响起，好，开始有序地出教室吧。