小学数学人教二年级人教版二年级下册数学《整百整千书的加减法》教学设计.docx

人教版数学二年级下册
《整百、整千数的加减法》教案
林州市市直第三小学 苗艳平

教学目标 
1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算． 
2．初步培养学生的类推能力和的灵活性． 
3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯． 
教学重点 
口算整百、整千数的加减法的算理． 
教学难点 
掌握口算方法并口述其算理． 
教具、学具 
口算卡片教学过程 
一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】． 
1．（1）13个十是多少？ 
（2）25个百是多少？ 
（3）5个千呢？ 
（4）80里面有（    ）个十． 
2．简答题． 
700里面有（    ）个百． 
130里面有（    ）个十． 
4000里面有（    ）个千． 
二、 进行新课
（一）学习例3． 
1．出示①400＋300＝ 
思考：口算这道题可以怎么想？ 
学生可能出现以下解法： 
A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700． 
B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700． 
C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700． 
教师板书：400＋300＝700 
想：4个百加3个百是7个百． 
2．出示（2）700－300＝400． 
学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400． 
3．出示（3）2000＋6000＝ 
小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果． 
4．出示（4）9000－4000＝ 
学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 
（二）学习例4 
1．出示例4　200＋30＝ 
230－30＝ 
230－200＝ 
学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法． 
2．学生汇报： 
200＋300＝230　　2个百加上3个十等于2个百3个十是230． 
3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数． 
4．练一练 
200＋400   3000＋6000    9000－7000 
450－50    4500－400    3400－400 
（三）教学例5 
1．出示例5　80＋50＝ 
130－80＝ 
130－50＝ 
思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果． 
【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130． 
计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推． 
因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】 
2．出示：900＋600= 　　1500－600= 
师问：你是怎么计算出来的？ 
3．练一练 
70＋50＝　　400＋600＝　　800＋900＝ 
120－50＝　 1000－600＝　　1400－800＝ 
（四）总结． 
让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算） 
三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】． 
1．口算下面各题． 
900－300　　　540－300　　2900－800 
2000＋5000　　640－200　　7200－200 
4300－300　　 5200－200　　360－360 
2．接力赛．看算得又对又快．

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