人教小学数学三年级面积的练习.docx

《面积的练习》教学设计
王武岗学校 王艳芬
教学目标：1.通过本节课的学习，让学生正确运用面积和周长计算公式，解决问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生的分析、解决问题的能力。
教学重点：理解题目要求，正确运用计算公式解决问题。
教学难点：正确计算图形的面积和周长。
教学用具：课件
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们，上一节我们学习了长方形和正方形的面积计算方法，还记得怎么计算它们的面积吗？
指名回答，同时老师板书。
长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长
师：你能利用我们所学的公式解决问题吗？这节课我们就来学习“面积的练习”（板书课题）
二、 小试牛刀
1、出示例1.
学生读题，理解题意，请学生板演，其他学生自己计算。
学生评价板演学生的板书。
2、师：我们生活中遇到的问题远不止这么简单。请同学们接着思考，出示课件。
学生理解题意。
要求最大的正方形的面积，正方形的边长只能是21厘米，所以正方形的面积是21×21=441（平方厘米），剩下的图形的面积怎么求呢？学生两人一组进行讨论，请学生代表发言。老师板书：
1.30-21=9（厘米）21×9=189（平方厘米）
2.30×21=630（平方厘米）630-441=189（平方厘米）
3. 师：刚才我们解决的这个问题同时用到了长方形和正方形的面积计算，接下来大家请看：（出示例2）
思考：这个题几个问题？分别让我们计算游泳池的什么？
教师指名回答。
师生共同讨论，教师板书：
.面积：50×21=1050（平方米）
周长：（50＋21）×2=142（米）
师小结：针对不同的题目，我们要认真分析题目的含义，弄明白题目要求什么，然后利用我们所学知识解决问题。
4、 出示例3，检测学生掌握情况。辅导个别学生。
三． 课外延伸
1. 师：数学知识就像一片汪洋大海，今天我们所练的题目知识只是微小的水滴，老师给同学们留两道有难度的题目，大家课下试一试，看看谁能解决？出示4、5两题。
四． 布置作业
完成相应的练习册题目。
五、教学板书
面积的练习
长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长