小学数学人教二年级用进一法解决问题教学反思.docx

解决问题教学设计
郑巧凤
教学目标：
1．进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 
2．经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。
3．在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 
教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。
教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。
教学准备：课件等
教学过程：
一、复习导入
1、20个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
二、新授
1、出示例题：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
师：读完题目后你知道了什么？
生1：知道了划船的人数是22
生2：还知道每条船最多坐4人
师：对题目里每一句话的意思都理解了吗？还有疑问吗？那没有的话老师有个疑问“每条船最多坐4人”
是什么意思？
生：就是每条船上坐的人不超过4人，可以是1至4人，但是不能比4多
师：那题目里的至少又是什么意思呢？
生：就是表示船的数量最少
师：是的，至少的意思是在保证每个学生都能坐到船的情况下，船的数量的最少数。
想一想，应该怎样列式呢？
22÷4＝5（条）……2（人）
师：算式已经列好了，那我请同学们说一说这个算式里每一个数分别表示什么
生：22表示总共有22个学生，4表示每条船最多坐4人，5表示5条船，2表示多出2人。
答：至少需要5条船
师：请个同学来验算一下，5条船可以坐多少人呢？
生：5×4=20（人）
师：那还有2人怎么办？
生：那说明5条船坐不下，再加一条船。
师：算式怎么写？
生：5+1＝6（条）
师：再验算看看
生：一条船最多坐4人，6条船最多能坐24人，所以22人肯定坐得下。
师：所以正确的答是6条船。
师：那老师有个疑问，为什么这里的余数是2，可是下面却要加1呢，为什么不加2呢？
生：上面的2表示的是2个人，2个人只要坐一条船就可以了，所以是加1。
变式训练
23个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
师：请列式
生：23÷4＝5（条）……3（人）
师：那现在需要几条船呢？
生：还是6条
师：为什么？
生：因为剩下的3个人也可以坐一条船
师：为什么上面余数是2加1，余数是3还是加1呢？
练习提高
有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
小丽有27元钱，买8元一个的面包，最多能买几个？
对比说理：像这里有余数要加1，那这里有余数为什么不加1呢？
总结：像这种无论余数是几都要加1，我们把它称为进一法，那这种无论余数是几都不看的，我们把它称为去尾法。那至于到底是进一还是去尾，需要同学们灵活的分辨。
辨一辨
1、二（1）班有31个小朋友要去春游，每辆车最多可以坐5个人，至少需要多少辆车？
2、做一个花环需要3米彩条，20米彩条最多能做几个同样的花环？
3、每个房间最多住6只兔子，森林里兔妈妈有一共有22只兔宝宝，至少需要几间房呢？
4、每台风扇都由3片叶子组成，总共有11片叶子，最多能做几台风扇？
四、总结：这节课你学到了什么？