《变色龙》第一课时.doc

“学程导航”课时教学设计
主备人：秦相花 施教时期　 年 月 日
教学内容
6.变色龙
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1、通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3、在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学
重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
难点：学习课文的写作顺序，观察方法。　　　　
教学
资源
变色龙是爬行动物，学名叫避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体，能分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。变色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便完成。
变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免遭袭击，使自己生存下来。在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。这也许是多数人对变色龙的感观认识，但是你真正地了解这种奇妙的动物吗？它们为什么动不动就变色呢？难道仅仅是为了适应环境吗？近日，《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
刘梦熊：长期从事农业科技工作，曾率领一个农业专家组，前往中非共和国执行援外任务。中非地处非洲大陆腹地。这里，没有风和日丽的春光，没有秋高气爽的黄金季节，也没有银装素裹的冬景，长年如夏。还有那莽莽的原始森林，没有污染，非常适宜动物的生长、繁衍。几年生活，目睹中非风物，写下了《赤道之国的动物奇闻》。
预习
设计
1．能找出自己最感兴趣的段落并进行阅读，知道本文主要介绍了变色龙哪些知识，完成课本P34第三题。
2．自学本课生字词，《习字册》上的生字部分描一个，写一个。理解词语意思，完成《补充习题》p18第一、二题。
3．围绕“变色龙”搜集相关资料，如它的食物、生息地、繁殖、所属科目、种类、数量等，搜集材料能脱稿讲述。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：游戏导入（1分钟）
学生听老师的口令，做动作。

理解“一目二视”

3、读课题

第二板块：预习展示（15分钟）
● 预习二：《补充习题》第一题
1、同桌互检
2、齐读
● 辩词
预设：
豆荚（jiá） 一模一样（mú）
凸起（tū） 凶相毕露（lù）
窥探（kuī） 捕捉（bǔ）
伺机（sì） 酷似（sì）
口头回答
指名读、开火车读
● 预习二：认读词语、《补充习题》第二题

1、指名读
2、预设：
绘声绘色、凶相毕露、
名副其实、迅雷不及掩耳
3、引导学生小结出：三串词就是写出了变色龙的三个特点：外形、捕食、变色
●读通课文
【学习单】
①选择自己喜欢的写变色龙一个方面的特点的段落读给小伙伴听。
②组长带领组员评价朗读情况。（4分钟）
朗读交流：
①在小组内展示朗读自己喜欢的段落，并对伙伴的朗读作出评价。
②组长记录同伴的朗读情况。
③小组合作学习情况记录反馈。
3、预习一：根据课后提示，按“发现变色龙→端详变色龙→放回变色龙”的表述顺序给课文分段。
预设：
第一段（1-8）：发现变色龙。
第二段（9-15）：端详变色龙。
第三段（16）：放回变色龙。
第三板块：精读感悟（20分钟）
外形——怪
捕食——快
变色——多
△外形——怪
1、可爱、恶心……
2、【学习单】
①哪里让你感觉怪了，找出相关语句读读。
②说说自己对此的感受
时间：2分钟
3、交流：
①指名读，一名学生上前画出变色龙的样子。

②预设：
课文写得很仔细。
写出了变色龙的特点。
③从头部写到腹部，又写到尾部；从整体到局部的描写方法
④作者只用了两个“长着”和一个“呈”字，三个连接词，竟然将那么多的部位连接起来了。

⑤预设：连接巧妙、有条理、抓特点。
⑥拓展阅读，体会这种写作秘密。
☆很少重复运用连接词

☆这个片段中，用的是一连串的动词，作为连接词，实在是巧妙，又显得有条理。

☆主要写尾巴与鳞片，写出了美，并没有面面俱到。

☆这段话实在是好，比喻精妙，四字词语连用，读来悦耳动听，琅琅上口。
☆比喻精妙，描写很有条理。

△捕食——快
1、【学习单】
①默读课文，找出描写变色龙捕食的段落。
②思考：作者通过什么来表现变色龙捕食的快？
③你能再说几个表示快的词语。
时间：2分钟
2、交流：
①指名读。
过渡句：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”作用是：承上启下。
②指名读

③通过一些词语：迅雷不及掩耳；“刷”；一刹那。
转眼间、瞬间……
④看视频
⑤再读句子
⑥拓展补充
☆特殊的词语、句式，的确能够很好地表现“快”的特点。

☆小金鱼吃食——别有情趣

A儒雅

B不慌不忙，一口一口，儒雅
儒雅就是慢，并且动作比较文明、优美。
第四板块：总结，布置作业
1、 留心观察
2、 读名人名言
第一板块：创设情境，游戏导入。
1、游戏：小眼珠，转转转
一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
2、师：能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。
3、你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？揭示课题——《变色龙》
第二板块：预习导学
● 预习二：《补充习题》第一题
1、随机出示一学生作业，集体检测反馈。
2、齐读
● 辩词
豆荚（jiā jiá） 一模一样（mó mú）
凸起（āo tū） 凶相毕露（lù lóu）
窥探（kuī kuì） 捕捉（bǔ pǔ ）
伺机（cì sì） 酷似（sì shì）
导学：
指名学生口头回答
指名读、开火车读
●预习二： 认读词语、《补充习题》第二题
椭圆形、长筒状、腹部、凶相毕露；
窥探、四面八方、伺机、迅雷不及掩耳；绿莹莹、棕色、香蕉叶色、名副其实。
导学:
1、指名学生朗读词语，相机正音。
2、指名说说词语意思，出示《补充习题》第二题。并用“绘声绘色、名副其实”造句
3、挑其中一串词语说一段话，说说它写出了变色龙哪个的特点？（板书）

●读通课文
1、任务驱动

2、导学：
①师参与学生在小组内的朗读展示，并相机对合作得好的小组作出评价。
②统计学生朗读情况给予表扬与鼓励。

3、预习一：根据课后提示，按“发现变色龙→端详变色龙→放回变色龙”的表述顺序给课文分段。

第三板块：精读感悟
过渡：课文重点写了作者端详变色龙的外形、捕食、变色三方面，请用一个字来概括这三方面的特点。
△外形——怪
1、出示图片，说说感受。
2、任务驱动：

3、导学：
①出示句子：
这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。
②为什么你听读课文就能画出来呢？

③再读句子，说说它是怎么描写的？

④作者写了变色龙的几个部位？怎么把它们连起来的呢？
出示：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。
⑤总结外形描写的“写作秘密”：

⑥拓展阅读
☆小乌龟的外形很古怪。它浑身上下都是墨绿色的，身上背着重重的甲壳，像古代战士穿的盔甲。它有一个形似三角的脑袋，头顶上长有橙色的花纹。别看它的眼睛像芝麻粒儿一样大小，可厉害了,只要一有风吹草动，它就会马上把头、四肢和尾巴全都缩进壳里去。它的脖子上还有一条“红围脖”，女性天生就爱美嘛，也难怪。最有趣的是它的尾巴全都藏在甲壳下面，看来呀，它还很会自我保护呢！
☆鸭子通常被人们形容笨拙,可是,我家小鸭子却例外。老远望去,小鸭子就像一只黄色的绒球在滚动。可是,它有时也会趾高气扬地踱着正步:昂着淡黄色的小脑袋,瞪着一双炯炯有神的大眼睛,长着一把齿似的嘴巴,挺着胸膛,翘着小尾巴,抬起淡黄的小脚丫,迈开正步在屋里转来转去,还真像一位尊贵的先生。
☆小金鱼可漂亮了！尤其是它的尾巴。它的尾尖是透明的，接近身体的地方有些发红。它的尾巴就像水中飘舞的丝带。背部的鳞片是红色的，但在阳光的照耀下，鳞片却金光闪闪。
☆金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮游水中，婆娑多姿，宛如水中盛开的花朵，是一种天然的、活的艺术品。
☆小金鱼美丽极了。你瞧，有一条向我游来了，它鼓鼓的眼睛，好像两个小灯泡。圆的小嘴好像一年级学过的拼音字母“O”，它披着光芒。它在水中游动着，张开尾巴，犹如公主的长纱披在水里，抖动着，轻柔极了，尾尖还有一点黑色，所以，我们都叫它“小红帽”。
△捕食——快
1、任务驱动

2、导学：
过渡：你怎么这么快就找到的呢？你是从哪里开始找的，为什么？
①出示：变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？理解过渡句的作用。
②出示：这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。
③作者通过什么来表现变色龙捕食的快？
再说几个。

④播放变色龙捕食的视频。
⑤再读句子
⑥拓展补充：
☆描写快不仅可以通过词语来表现，还可以通过特殊的句式，如我们曾经学过的《庐山的云雾》：
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
☆小金鱼吃食——别有情趣
我家的小金鱼吃食时也别有一番情趣。别的鱼当你把鱼粮撒进鱼缸时，它们就争先恐后地游过去，然后狼吞虎咽地去抢食。这三条小金鱼却不是这样，它们看见鱼食，不慌不忙地游过去，再一口一口地吞吃，像儒雅的小绅士。它们一边吃一边不时转头看我一眼，好像在说：“谢谢你，小主人。”看到那一双双可爱的眼睛，我总会忍不住多喂它们一点。
A小金鱼吃食的特点是什么？从文中找个词概括它。
B哪些词让我们感受到了儒雅？

第四板块：总结，布置作业
1、总结：作者之所以能将变色龙的外形写得那样细致，捕食的动作写得那么惟妙惟肖，最重要的就是——观察。
2、 出示有关观察的名言；
3、 仔细观察，抓住特点，按一定顺序描写，才能将动物写得栩栩如生。请按照这样的方法去描写一种熟悉的小动物。

作业
设计
☆完成《一课一练》1至3题。
☆☆留心观察你熟悉的一种小动物并尝试写下来。

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